本書(shū)是一部關(guān)于對(duì)學(xué)生拒絕上學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究的專著。該書(shū)對(duì)學(xué)生拒絕上學(xué)行為的理論進(jìn)行了探討,在此基礎(chǔ)上編制了拒絕上學(xué)行為的評(píng)估問(wèn)卷并檢驗(yàn)其信效度,對(duì)拒絕上學(xué)行為進(jìn)行了篩查,了解其流行現(xiàn)狀及影響因素。本書(shū)研制的拒絕上學(xué)行為評(píng)估問(wèn)卷,使得該行為的評(píng)定有據(jù)可依,對(duì)于拒絕上學(xué)行為研究的規(guī)范化和科學(xué)化具有重要的理論意義。本書(shū)通過(guò)

本書(shū)從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、人學(xué)等不同層面，以深入淺出的理論和緊貼生活的事例，分析了人的本質(zhì)特征和應(yīng)然狀態(tài)，警醒人們?cè)诋?dāng)代社會(huì)要避免被設(shè)定，被工具化和平庸化；提示人們要擺脫世俗陷阱，與世界建立深情聯(lián)系，以愛(ài)與智慧的方式詮釋屬于自己的高貴人生。

本書(shū)是對(duì)于未來(lái)教育發(fā)展的思考。教育的未來(lái)，是超越制度化的發(fā)展，具有開(kāi)放和包容的基調(diào)，也是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的有力支撐。未來(lái)將更加強(qiáng)調(diào)技術(shù)在教育發(fā)展的推動(dòng)作用，由此，教育空間、教學(xué)手段、教育機(jī)會(huì)和教育內(nèi)容等，都將產(chǎn)生革新性變化。終身學(xué)習(xí)，將貫穿未來(lái)個(gè)體一生的發(fā)展，也是未來(lái)教育發(fā)展與改革的重要理念。面對(duì)世界的不斷變化，面對(duì)

本書(shū)集科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和趣味性為一體,“讀者中心”與“讀者友好”貫通,生動(dòng)案例與理論哲思交融,在輕松愉快的閱讀氛圍中讓讀者深受啟發(fā)�！暗赖掳l(fā)展”從某種意義來(lái)說(shuō)是社會(huì)適應(yīng)的一部分,但因其在家庭教育中地位顯著,特單獨(dú)拿出來(lái)作為一篇,重點(diǎn)分析,這也體現(xiàn)了整套“家庭生命教育叢書(shū)”的價(jià)值導(dǎo)向。

本書(shū)通過(guò)訪談100多位清北精英走向狀元之路的親身經(jīng)歷,提煉出關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)素質(zhì)、心態(tài)調(diào)整的共性,了解學(xué)習(xí)的奧秘,并分別列入高素質(zhì)人才養(yǎng)成、黑馬逆襲、心得分享三個(gè)章節(jié)中。本書(shū)中的清北精英大部分來(lái)自農(nóng)村,家境相對(duì)一般,渴望通過(guò)教育改變自己的命運(yùn)。通過(guò)本書(shū)可有效提升學(xué)習(xí)素質(zhì),我們認(rèn)為科學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)知和高效的學(xué)習(xí)工

本書(shū)是一部教育論文集,有作者二十年前初任班主任時(shí)的感悟和體會(huì),也有在接手年級(jí)工作,以及學(xué)校德育管理工作的思考與沉淀,另外也收錄了近期正在進(jìn)行的關(guān)于班主任校本培訓(xùn)的研究。劃分成班主任工作點(diǎn)滴、年級(jí)管理工作感受、對(duì)學(xué)生工作的思考、班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)研究、從教三十二年的回憶與分享五個(gè)板塊,以期將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯集成書(shū),以供讀者參

本書(shū)以敘事治療為核心主題,以校園為應(yīng)用背景,從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度來(lái)闡述。在理論層面,主要闡述敘事治療的哲學(xué)基礎(chǔ),理論假設(shè)與實(shí)踐技術(shù),并從后結(jié)構(gòu)主義和晚期福柯思想來(lái)延伸敘事治療的哲學(xué)基礎(chǔ)和理論假設(shè)。在實(shí)踐層面,主要從個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、敘事心育等實(shí)踐形式來(lái)闡述敘事治療在校園心理健康領(lǐng)域的應(yīng)用。其中敘事心育屬于敘事治療與心

本書(shū)旨在將美育教育全面融入專業(yè)人才培養(yǎng)體系，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，本書(shū)以名著的美育要點(diǎn)導(dǎo)讀為內(nèi)容，每篇要點(diǎn)導(dǎo)讀包括詳細(xì)的作品介紹，名著思想內(nèi)容的簡(jiǎn)述，及對(duì)所傳達(dá)的思想價(jià)值進(jìn)行了凝練，同時(shí)也對(duì)名著中的美育點(diǎn)進(jìn)行了具體的闡釋。本書(shū)分為六編，包括哲學(xué)思辨之美篇、傳統(tǒng)文化之美篇、

本書(shū)內(nèi)容講述:德育特級(jí)教師林志超從“超前預(yù)防,防范問(wèn)題于未然”“臨界預(yù)防,消解問(wèn)題于可能”“止犯預(yù)防,消弭問(wèn)題于萌芽”“再犯預(yù)防,阻斷問(wèn)題嚴(yán)重化”“捕捉契機(jī),促進(jìn)改變有效化”“綜合助力,教育協(xié)同多元化”六個(gè)方面,分享了自己在學(xué)生問(wèn)題預(yù)防與教育方面的30個(gè)創(chuàng)意策略。這些策略,均源自作者多年的班主任工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),方便實(shí)用,

本書(shū)包括21世紀(jì)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、開(kāi)展自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程等十章內(nèi)容,是促進(jìn)積極行為和執(zhí)行能力的基礎(chǔ),能夠幫助教育工作者滿足所有學(xué)習(xí)者的需求,將帶你經(jīng)歷培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者的旅程。