本書從華僑大學各單位、各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)開展三全育人工作的實踐出發(fā)，按照課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大”育人體系，以案例的形式呈現(xiàn)華僑大學三全育人的實踐、特色與思考。本書收錄案例57篇，既有境內(nèi)外學生培養(yǎng)的工作探索，又有我校國家級、省級思政精品項目、校園原創(chuàng)文化精品的實踐。其中，課程育人

高校大數(shù)據(jù)整合與抽取推薦—理論與方法技術(shù)是通過對高校主要數(shù)據(jù)模型的梳理，提供統(tǒng)一的基于云的高校數(shù)據(jù)整合和共享平臺，實現(xiàn)高校內(nèi)部數(shù)據(jù)的整合和共享，為教學、科研、管理提供數(shù)據(jù)決策支撐，提高高校的信息化水平。本書是國內(nèi)外第一部較為全面系統(tǒng)地介紹了高校大數(shù)據(jù)整合與抽取推薦的理論與方法技術(shù)圖書，具有較好的基礎(chǔ)性、實用性及可操作性

本書是對普通高等院校中交專業(yè)課程思政建設(shè)與教學實踐的探討與總結(jié)，分為課程思政、教學內(nèi)容、教學實踐三個部分，具體內(nèi)容包括：中國古代文學課程思政內(nèi)蘊、文學類通識課的思政教育模式、漢字正字觀等課程思政研究;大學寫作課程的構(gòu)建、新文科視野下的比較詩學等教學內(nèi)容研究；傳統(tǒng)詩歌閱讀教學、新詩寫作教學等教學實踐研究。本書深入挖掘中文

本研究揭示了大學生自我教育能力發(fā)展過程遵循了由成長需要驅(qū)動，在自我教育反思實踐中互動提升，達到自我同一的階段性目標的三螺旋發(fā)展規(guī)律。文章包含七個章節(jié)，分別是：導(dǎo)論；第一章研究設(shè)計：視角、方法和過程；第二章：大學生自我教育能力發(fā)展的理論模型：基于扎根理論的建構(gòu)；第三章成長需要驅(qū)動：大學生自我教育能力發(fā)展的發(fā)生機制；第四章

本書選取的是關(guān)于基層行政人員角色的研究，采用以小見大、管中窺豹的方式進行剖析，發(fā)現(xiàn)他們或多或少地影響著大學的治理，而大學治理中的面貌也在小群體中得到映射。通過對于基層行政人員的角色扮演、角色偏差的剖析，以及從現(xiàn)實向理想角色的調(diào)適，提供清晰的路徑和發(fā)展方向，對于緩沖基層行政人員角色矛盾的沖擊，調(diào)適和型塑角色，有助于正確認

這是一本深入探討現(xiàn)代高等學校管理策略與實踐的專著。本書開篇即對高校管理的定義、特性及其發(fā)展趨勢進行了全面概述。隨后，深入探討了高校管理體系的構(gòu)建，特別是組織結(jié)構(gòu)、管理制度和管理流程的優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，作者進一步對學生工作管理、教學與課程管理、校園安全管理等核心領(lǐng)域的管理策略和實踐經(jīng)驗進行了細致入微的分析。書中不僅提供了

本書是知名教育學家康永久、余清臣組織編著的一部反映當代大學生成長的文集，北京師范大學教育學部教育學專業(yè)2011—2014級部分新生作為創(chuàng)作主體參與了項目撰寫，每一篇文章都是學生個人的“教育自傳”，一定程度展現(xiàn)了當代中國家庭、學校與“90后”優(yōu)秀學生教育生活的概貌。

《大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展》共分八個模塊，三十四個任務(wù)，主要內(nèi)容有：大學生德育教育、體育教育、美育、勞動教育、健康教育、安全教育、校園生活、成長中必須懂得的道理。本書最大的特點在于實用性和可操作性，力求將大學生綜合素質(zhì)教育與日常事務(wù)管理結(jié)合起來，在強化大學生為人處世基本常識和日常言行基本規(guī)范教育引導(dǎo)的同時，積極引導(dǎo)大學

本教材立足于新建地方本科高校畢業(yè)生的就業(yè)能力提升編寫，主要介紹就業(yè)基本概念與內(nèi)涵、就業(yè)形勢與政策、就業(yè)相關(guān)準備、就業(yè)心理、就業(yè)途徑與方式、求職技巧、就業(yè)權(quán)益與保障、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)精神等內(nèi)容，讓使用者對就業(yè)知識有基本理解與掌握，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和職業(yè)觀。本書注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)實踐性、應(yīng)用性，以提升學生就業(yè)

本書系統(tǒng)梳理黨委保衛(wèi)工作歷史，挖掘保衛(wèi)文化傳統(tǒng)，邀請保衛(wèi)隊伍老前輩“回家”，與年輕同志開展交流座談，引導(dǎo)廣大黨員和保衛(wèi)干部從崢嶸歲月、前輩榜樣中汲取奮進力量，學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，傳承紅色保衛(wèi)基因，賡續(xù)“西遷精神”紅色血脈，讓“忠誠保衛(wèi)、文武雙全、紀律嚴明、責任如山”在每一位保衛(wèi)干部職工心中烙印扎根。