本書內(nèi)容為2016年部編版《語文》七年級上下兩冊教材中以現(xiàn)代文為主的36篇文章的解讀，試圖從基礎性解讀的角度，為老師們提供一些教學“半成品”，本書亦可作為學生開展深度閱讀和項目式學習的輔助性資料。語文是一個有很多故事的學科。從某種角度說，學生學習的過程本身也是一個跌宕起伏的精彩故事。基于這樣的思考，我們提出了“有故事的

本書主要論述了哈爾濱市第八中學校在面對新課程、新高考、新教材過程中，積極探索應對方法，使學校更加科學合理地面對新形勢、新變化。著作內(nèi)容分為如下幾個板塊：序言、頂層設計、課程體系、單元教學、情境創(chuàng)設、知識圖譜的編寫、知能清單編寫、實驗教學、階梯作業(yè)、分層輔導、考試評價、線上線下相結(jié)合的教學方式、素質(zhì)評價、德育課程、教師成

本書以促進體育數(shù)字化教與學為目標，針對體育動作技能知識的多媒體畫面呈現(xiàn)規(guī)則的理論、方法與應用實踐等開展論述。探索體育微課形式的數(shù)字化體育教與學資源設計的內(nèi)在規(guī)律。在研究過程中重視該類資源畫面設計、研究方法的創(chuàng)新，以構建數(shù)字化體育教、學資源設計理論、方法以及開發(fā)程序的體系。本書通過理論分析和文獻研究，明確體育微課設計特征

本書作為研究核心素養(yǎng)下歷史教學內(nèi)容的圖書，主要介紹了核心素養(yǎng)綜述、核心素養(yǎng)下歷史學科育人實踐原則、核心素養(yǎng)下歷史學科育人實踐主要問題、核心素養(yǎng)下歷史教學設計的基本理論、核心素養(yǎng)下歷史教學模式以及核心素養(yǎng)下歷史課堂教學評價設計。本書旨在圍繞核心素養(yǎng)下歷史教學過程中逐漸顯現(xiàn)出的問題進行研究，主要是有針對性地解決歷史過程中的

對話文本：中學語文教材名篇解讀50例

“雙減”工作是一項黨和國家高瞻遠矚，從民族未來的長遠發(fā)展出發(fā)而開展的一項教育大計，是實現(xiàn)十四五規(guī)劃教育高質(zhì)量發(fā)展的一項重大舉措。需要各個學校與教育工作者在科學的教育觀、教育政策、教育氛圍的引領下，摒棄陳舊的教學模式，根據(jù)學情持續(xù)有效地調(diào)整課程體系策略，構建“五育并舉”理念下適合社會發(fā)展、適合學校教育、適合學生成長的多元

本書是針對高三考前沖刺準備，近年隨著新高考改革的逐步深入，高考作為選拔人才的選拔性考試其難度逐步增大已經(jīng)日漸明顯。尤其是2022年數(shù)學新高考試卷更是給廣大師生備考帶來了很大沖擊與提醒，以往的刷題方式已經(jīng)無法滿足新高考要求了。本書按照新課程、新高考內(nèi)容要求編寫，目錄根據(jù)數(shù)學核心知識板塊編排。每章包含多個核心知識要點，每個

本書從基礎教育高質(zhì)量發(fā)展和教育信息化建設的角度，主要探討了三個問題，一是基于文獻分析了民族地區(qū)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展和教育信息化建設面臨的機遇與挑戰(zhàn)；二是基于個案調(diào)查，剖析了民族地區(qū)中學雙師課堂開展的經(jīng)驗和存在的問題；三是基于理論與現(xiàn)實，探討了如何通過雙師課堂有效促進民族地區(qū)中學教育高質(zhì)量發(fā)展。

本書共七章，綜述初中生數(shù)學高階思維教學實踐的歷程，主要內(nèi)容包括：數(shù)學高階思維的基本理論、初中數(shù)學高階思維的教學設計、教學模式、教學策略、教學路徑、教學案例和教學評價。

本書以科創(chuàng)課程“嵌入式控制”為例，介紹了高中選修課程建設的邏輯路徑和從設計到實施的全過程，從學校規(guī)劃——課程設計——教學實施三個層面進行具體分析和闡述，結(jié)合自身工作經(jīng)驗，對高中科創(chuàng)類選修課程建設和實施進行了研究和探索。