本書(shū)首先梳理了互聯(lián)網(wǎng)與英語(yǔ)教育的關(guān)系；然后介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”英語(yǔ)學(xué)科能力評(píng)、學(xué)、教一體化體系的建設(shè)過(guò)程；接著從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面闡述了教與學(xué)的現(xiàn)狀，以及測(cè)評(píng)指標(biāo)體系、單元微測(cè)和微資源建設(shè)的情況，同時(shí)，分享了一些融合應(yīng)用的案例；最后對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與英語(yǔ)學(xué)科教育的融合發(fā)展進(jìn)行了展望。

本書(shū)是一本教師培訓(xùn)類(lèi)圖書(shū)，該書(shū)由朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院組織專(zhuān)門(mén)人員編寫(xiě)，主要用于全區(qū)相關(guān)教師培訓(xùn)工作。本書(shū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)背景下，對(duì)中學(xué)通用技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)中的教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的研究，第一大部分探討了理解學(xué)科核心素養(yǎng)及教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題，內(nèi)容包含、基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)變遷、技術(shù)學(xué)科課程發(fā)展歷程、通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀、通用技術(shù)學(xué)

本書(shū)分學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理兩篇，主要內(nèi)容包括：找尋成長(zhǎng)的捷徑——多多聽(tīng)課、突破成長(zhǎng)的瓶頸——多多讀書(shū)、營(yíng)造成長(zhǎng)的環(huán)境——多多培訓(xùn)、無(wú)規(guī)矩不成方圓——制度育人、萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園——活動(dòng)育人；妙不可言師生緣——情感育人。

本書(shū)對(duì)貴州部分自然景點(diǎn)及人文景區(qū)在集中梳理，在考察分析、對(duì)比篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)這些景區(qū)進(jìn)行案例分析，編寫(xiě)出具有探索實(shí)踐意義的野外實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查課程，凝練成本集，期望以通過(guò)增強(qiáng)”地理實(shí)踐能力”，培養(yǎng)學(xué)生地理綜合思維為切入點(diǎn)，從而認(rèn)同人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的重要意義，形成尊重自然及社會(huì)和諧發(fā)展的思想意識(shí)，培養(yǎng)”天

新概念作文歷屆大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咦魑木�選1（乘風(fēng)破浪）中學(xué)生優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作文素材

新概念作文歷屆大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咦魑木�選2（奔跑少年）中學(xué)生優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作文素材

本書(shū)為中學(xué)冊(cè)，分為威海與海洋近海岸邊深海洋底人海和諧四個(gè)單元，每個(gè)單元包含三部分內(nèi)容，通過(guò)自主學(xué)習(xí)欄目、探究學(xué)習(xí)欄目、合作學(xué)習(xí)欄目、活動(dòng)實(shí)踐欄目，帶領(lǐng)孩子們走近身邊的海洋，走近威海海洋科技館讓學(xué)生從小就樹(shù)立關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋和保護(hù)海洋的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)海洋科學(xué)的好奇心。

網(wǎng)絡(luò)安全教育（高三全一冊(cè)）

本書(shū)通過(guò)對(duì)校長(zhǎng)-教師互動(dòng)行為研究，讓雙方明晰互動(dòng)的意義與價(jià)值，了解目前中小學(xué)校長(zhǎng)與教師的互動(dòng)狀態(tài)、互動(dòng)中的問(wèn)題，厘清校長(zhǎng)-教師的互動(dòng)行為，這些行為到底對(duì)領(lǐng)導(dǎo)效能會(huì)產(chǎn)生什么影響，理想的互動(dòng)模式是什么，應(yīng)該倡導(dǎo)哪些有意義的互動(dòng)行為，應(yīng)該如何提高互動(dòng)水平，為改進(jìn)校長(zhǎng)與教師的合作關(guān)系，建立良好的交流關(guān)系提供理論指導(dǎo)。

本書(shū)從高中歷史教學(xué)的基礎(chǔ)出發(fā)，對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的一些問(wèn)題的原因進(jìn)行了調(diào)查分析。以提升歷史課堂教學(xué)的有效性為主要目標(biāo)，逐一詳細(xì)探討了高中歷史教學(xué)立意設(shè)計(jì)、高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、高中歷史教學(xué)重點(diǎn)學(xué)情分析設(shè)計(jì)、高中歷史教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)、高中歷史教學(xué)流程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、高中歷史故事與歷史細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、高中歷史分類(lèi)教學(xué)方法