本書(shū)共13章，包括緒論、精神分裂癥及其他原發(fā)性精神病性障礙、抑郁障礙、雙相及相關(guān)障礙、焦慮及恐懼相關(guān)障礙、強(qiáng)迫癥及相關(guān)障礙、應(yīng)激相關(guān)障礙、軀體不適或軀體體驗(yàn)障礙、物質(zhì)使用或成癮行為所致障礙、人格障礙、性欲倒錯(cuò)障礙、做作性障礙、睡眠－覺(jué)醒障礙等內(nèi)容。

本書(shū)共六章。第1章從博弈論的基礎(chǔ)概念入手，順次闡述了博弈論的研究分支、發(fā)展歷史、發(fā)展趨勢(shì)等；第2章介紹了智能博弈的概念和發(fā)展情況，尤其對(duì)近幾年人工智能技術(shù)應(yīng)用于圍棋博弈和即時(shí)戰(zhàn)略游戲的“明星”人工智能體進(jìn)行介紹；第3章對(duì)軍事智能博弈的概念、挑戰(zhàn)以及面向戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)級(jí)典型場(chǎng)景的兵棋模擬智能博弈技術(shù)進(jìn)行探討；第4章和第5章分別

本書(shū)共8章，內(nèi)容包括：信息時(shí)代軍事管理革命理論基礎(chǔ)，美軍轉(zhuǎn)型建設(shè)中的管理變革，推進(jìn)信息時(shí)代軍事管理革命路徑方法，軍事管理的標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化與精確化，軍事管理的一體化與鏈路化，軍事管理的扁平化與流程化，軍事管理的人本化與知識(shí)化，軍事管理的可視化與智能化。

本書(shū)是軍事系統(tǒng)學(xué)理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),內(nèi)容分為基本概念、基礎(chǔ)理論和應(yīng)用方法三篇。第一篇基本概念主要闡述軍事系統(tǒng)學(xué)的概念、形成與展望、與其他學(xué)科關(guān)系、軍事系統(tǒng)基本概念和數(shù)學(xué)描述等方面的理論研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。第二篇基礎(chǔ)理論主要闡述分形理論、突變理論、混沌理論、自組織理論、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論、復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論、綜

本書(shū)涵蓋技術(shù)與戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)和小型戰(zhàn)爭(zhēng),以及陸、海、空戰(zhàn)爭(zhēng)等各個(gè)方面,證明了在過(guò)去兩千年里,戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略思想在目標(biāo)、烈度、限制規(guī)則方面發(fā)生了重要的變化。值得一提的是,作者用多種語(yǔ)言閱讀了世界范圍內(nèi)關(guān)于戰(zhàn)略思想的重要著作,積累了豐富的歷史資料,匯聚了眾多著名戰(zhàn)略思想家的理論思辨與爭(zhēng)鳴。

本書(shū)共分為九章，前五章為軍事理論知識(shí)，內(nèi)容包括中國(guó)國(guó)防、國(guó)家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化裝備。后四章為軍事技能訓(xùn)練方面的知識(shí)，內(nèi)容包括共同條令教育與訓(xùn)練、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時(shí)防護(hù)訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練。

本書(shū)是作者戴旭結(jié)合多年觀察、總結(jié)國(guó)際態(tài)勢(shì)變化,呼吁中國(guó)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)爭(zhēng)思維的重量之作。相對(duì)于傳統(tǒng)的軍事理論書(shū)籍,本書(shū)從政治對(duì)決、網(wǎng)絡(luò)對(duì)決、精神文化對(duì)決三個(gè)“軟實(shí)力”的角度切入,結(jié)合當(dāng)今美國(guó)對(duì)我國(guó)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變和我國(guó)周邊的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)例,闡明一位當(dāng)代愛(ài)國(guó)軍人的視野,令人振聾發(fā)聵,也令每一位愛(ài)國(guó)者不禁背后一涼,方才領(lǐng)悟中國(guó)已陷入“四面楚歌”

本書(shū)圍繞軍校校園心理劇的理論與實(shí)踐，系統(tǒng)介紹了校園心理劇的起源、發(fā)展歷史、理論基礎(chǔ)、常用技術(shù)等，在此基礎(chǔ)上，聚焦軍校學(xué)員的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，極少校園心理劇的實(shí)踐于應(yīng)用。全書(shū)共十四章，第一章“校園心理劇概述”，主要闡述校園心理劇的概念、功能、基本要素、理論基礎(chǔ)和發(fā)展歷史。第二章“校園心理劇基本技術(shù)”，主要介紹校園心理劇中常用

本書(shū)旨在構(gòu)建虛擬軍事哲學(xué)的基本框架,聚焦虛擬戰(zhàn)爭(zhēng)辯證法,揭示不確定戰(zhàn)爭(zhēng)思維方式。本書(shū)的59個(gè)專題,分為十一個(gè)章節(jié),涉及人類哲學(xué)的虛擬轉(zhuǎn)向、虛擬發(fā)展的路線圖、虛擬與智慧、守窮的兩次劃時(shí)代握手,虛擬時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)的不確定性、結(jié)構(gòu)力與神秘“戰(zhàn)斗云”的糾纏、戰(zhàn)斗力走向智能主導(dǎo)的新境界,人類何以戰(zhàn)勝“類人”,以及新戰(zhàn)神的容顏等。反映了

本書(shū)對(duì)東盟成員國(guó)間、東盟成員國(guó)與域外行為體間、東盟與域外行為體間通過(guò)多軌合作機(jī)制，協(xié)調(diào)防務(wù)政策、從事防務(wù)合作的制度化安排進(jìn)行研究，為支持東盟一體化和中心性，推動(dòng)中國(guó)和東盟的防務(wù)合作機(jī)制化有重要參考價(jià)值。