本選題：是羅素的哲學(xué)導(dǎo)論性讀本。因其內(nèi)容非常明確且引入了嶄新的觀點(diǎn)，被羅素稱為“廉價本的驚險小說”。大部分內(nèi)容包括對笛卡爾、貝克萊、休謨、康德和其他主要哲學(xué)家的作品的簡要概括。本選題從面前的桌子講起，羅素對哲學(xué)的基礎(chǔ)、范疇、和意義等問題，主要是哲學(xué)的領(lǐng)域提出了自己的基本觀點(diǎn)，他認(rèn)為這個世界存在超越物理和心靈世界的共相，
搖滾為什么是一種永不過時的音樂？的確，它給我們帶來一種群體的歡樂，令我們心蕩神馳，讓我們身心放松。但搖滾也是并且尤其是意 義的載體：它探討的常常是重要的哲學(xué)問題。 本書是一本哲學(xué)普及讀物。法國作家弗朗西斯·梅蒂維爾以一首搖滾歌曲對應(yīng)一個哲學(xué)關(guān)鍵詞的方式，試圖通過對搖滾音樂的歌詞闡釋、樂器選擇、樂理分析，要言不煩、深入淺
本書是對審美活動，尤其是審美結(jié)果的達(dá)成是一種沒有比較級的自由狀態(tài)的具體說明和闡述，即這種自由狀態(tài)得以顯現(xiàn)的根據(jù)，在于現(xiàn)實(shí)生活中各種因素的關(guān)聯(lián)。美學(xué)的關(guān)聯(lián)形態(tài)就好像哲學(xué)特有的而且往往只可意會的神態(tài)，又恰似哲學(xué)刻意為了獎賞自己而涂畫的一抹美麗的色彩，或者說就是哲學(xué)的顏色。
我們真的知道自己是誰嗎？怎樣知道自己長大了呢？錢能買到所有的東西嗎？除了報復(fù)，我們還能做些什么？幸福的原因是什么？怎樣判斷一件事的公平性？人們怎樣定義“正�！保俊⒆觽兛倳蛭覀儝亖碇T如此類頗具哲學(xué)意味的問題。然而有時候，我們并不是總能提供一個很好的回答�！端伎际澜绲暮⒆印啡珪接懥�59個關(guān)于世界、關(guān)于自我的哲學(xué)問題
《什么是對？什么是錯？》你想過嗎？當(dāng)人們說這樣做是對，那樣做是錯的時候，是根據(jù)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)判斷的？快讓你的大腦動起來，和哲學(xué)小蜜蜂對話吧。這里還有三位偉大的哲學(xué)家：盧梭、康德、尼采，向你傳授他們思考的方法和智慧�！秳e人的看法重要嗎？》你是天生的獨(dú)行俠還是群體的領(lǐng)袖？你如何看待和他人的關(guān)系？快讓你的大腦動起來，和哲學(xué)小蜜蜂
清晰的思維與強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感讓本書作者周濂成為學(xué)院派的重要公共寫作者。繼《你永遠(yuǎn)都無法叫醒一個裝睡的人》后，作者在本書中面對現(xiàn)實(shí)問題再發(fā)聲，將政治哲學(xué)的核心概念“權(quán)力”“平等”“自由”“正義”等融入日常，通過觀察與分析，既可以后退一步看現(xiàn)實(shí)，也可以脫離特定的事件去思考背后的觀念。通過此種言說方式，作者實(shí)踐著用日常語言去表述
以一個故事，一部動漫或者孩子生活中的真實(shí)經(jīng)歷為引線，慢慢引入哲學(xué)史上的一位大哲學(xué)家的著名命題,把道理原原本本地講清楚。在哲學(xué)史的知識點(diǎn)和哲學(xué)故事之間實(shí)現(xiàn)平衡，兼顧感悟和思想。由淺入深的，采取一種紀(jì)念碑谷式的進(jìn)階設(shè)計。從自我到社會再到世界，問題越來越大，難度越來越高。這既是為了有效提升激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時也是為了突出
在作者看來，這世界是差別者和差別形式的對立統(tǒng)一體，是這種結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)者演變的結(jié)果和現(xiàn)象。其中，差別形式可定義為“元間”。本書通過對話敘事，伴隨孩子們的成長，形而上探險小分隊(duì)勘查掘進(jìn)的循序漸進(jìn)，逐層深入，陸續(xù)展開了一幅元間從發(fā)生、發(fā)育、豐富到成熟的歷史畫面，呈現(xiàn)了一個觀察討論世界的新視角、新議題。
本書是寫給大眾的趣味哲學(xué)。譯文通俗易懂，語言流暢，以同樣的風(fēng)格，用自然、貼切的語句再現(xiàn)了原作。愛思考究竟是好是壞？社會為什么需要法律？美為什么吸引人？……法國當(dāng)代哲學(xué)家、暢銷書作家夏爾·佩潘參照法國高中畢業(yè)會考哲學(xué)試題的出題模式，帶讀者發(fā)掘日常生活中的哲學(xué)元素，每日一問，一周帶
本書預(yù)設(shè)以下欄目:一、名系源流,介紹國際國內(nèi)知名哲學(xué)系的教育制度、課程設(shè)置、教學(xué)特色、名師風(fēng)采、思想沿革等等各方面的情況,以期開拓和保持世界性的視野;二、講堂實(shí)踐,哲學(xué)專業(yè)教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中積累的經(jīng)驗(yàn)心得或是師友雜憶,均可以專文方式加以呈現(xiàn),供同行借鑒交流;三、教學(xué)求新,在哲學(xué)教育過程中,突破傳統(tǒng)的視野和方法,
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