大學書法教材初步建立了書法教育的理論體系，體現(xiàn)了建立書法學術理論體系的膽識，探索設計了比較完善的教學體系，涵蓋了了書法史學、美學、批評、鑒賞、教育等方面，為當代高等書法教育提供一些參照的便利，特別應提及的是它受到了全國書法教育界專家學者和近年嶄露頭角的中青年書法家、理論家、教育家齊心協(xié)力的支持，在當代的書壇具備了相當?shù)?/p>

《大學書法行書臨摹教程》分為上下兩篇，上篇由行書書體論、書體史和技法解說三部分內容組成，下篇由準確的臨摹、分析的臨摹、印象的臨摹和創(chuàng)作四部分層層遞進完成從臨摹到創(chuàng)作的實踐過程，上篇重在理論，下篇重在實踐，二者并重才能真正提高學生的臨摹創(chuàng)作能力。書后附編《歷代行書著名碑帖目錄》。全書條理清晰、操作性強，兼顧行書臨摹與創(chuàng)作

《大學書法楷書臨摹教程》分為上、下編，涵蓋了楷書本體論、楷書書體史、楷書技法解說等多個方面。上編部分詳細闡述了楷書的字體特點和歷史淵源，幫助讀者深入了解楷書的文化內涵。而下編則注重實踐，以臨摹與創(chuàng)作為主線，通過具體的程序和步驟，指導讀者掌握楷書的書寫技巧。全書內容豐富、結構清晰，對于大學學生學習楷書具有很強的指導作用。

《中國書法發(fā)展史》是大學書法教材叢書中的一本。在這本書中，作者詳細敘述了中國書法藝術在五千年文明歷程中的發(fā)展過程和演變。全書分為九個章節(jié)，每一章都聚焦于書法發(fā)展史的不同階段和特征。第一章從書法的淵源和最早的書寫形態(tài)入手，引領讀者探索古代書法的起源。隨后的章節(jié)逐步展現(xiàn)了書法藝術的自覺、民間書系的形成、立法與抒情的結合、尚

大學書法教材初步建立了書法教育的理論體系，體現(xiàn)了建立書法學術理論體系的膽識，探索設計了比較完善的教學體系，涵蓋了了書法史學、美學、批評、鑒賞、教育等方面，為當代高等書法教育提供一些參照的便利，特別應提及的是它受到了全國書法教育界專家學者和近年嶄露頭角的中青年書法家、理論家、教育家齊心協(xié)力的支持，在當代的書壇具備了相當?shù)?/p>

2009年初北京大學接受社會捐贈，得到3300多枚西漢竹簡，這些竹簡隨之被命名為北京大學藏西漢竹書。北京大學藏西漢竹書抄寫年代大約在西漢中期，竹書內容全都屬于古代典籍，包括近二十種文獻，基本涵蓋了《漢書藝文志》所劃分的六藝諸子詩賦兵書數(shù)術方技六大門類。由書體特征并結合對全部竹書內容的分析，推測這批竹書的抄寫年代應主要在

古往今來，所有書法學習者無不想早日熟練掌握筆法。但現(xiàn)實情況是大部分書法愛好者在初學時，都對筆法有著難解的困惑。有的人簡單地認為，筆法只是用筆毫的一個鋒面來寫，由此進入了誤區(qū)；我們也經�？吹竭@樣的情形，有些書法家楷書精湛，可書寫行草等其他書體時，卻會出現(xiàn)用筆錯誤，產生敗筆、病筆；還有不少人因為筆法太難，最后放棄了書法學習

本書是一本關于梅花詩的書法作品集。作者搜集收錄了大家耳熟能詳?shù)墓沤袷畮孜辉娙藢懙慕?0首與梅花有關的詩，其中詩人包括陸游、林逋、高啟、辛棄疾、李白、杜甫、王維、杜牧、柳宗元、李商隱、王安石、蘇軾、鄭板橋、吳昌碩、李煜等。

本書作者劉洪彪選取當下書壇中應該優(yōu)先思考、并得到一定程度共識的十個論題進行講論，希望借以搭建一個當代書家與讀者對話交流的平臺，幫助讀者解決書法學習、創(chuàng)作過程中的各種問題，推動書家突破創(chuàng)作與理論建設的隔閡。

本書包括漢字設計的傳承與漢字設計的創(chuàng)新兩個部分。第一部分主要內容為：通過溯源漢字的發(fā)展史，挖掘各個時期漢字獨特的造型美，來探索現(xiàn)代漢字設計中字體造型的可能性。第二部分主要內容為：在數(shù)字化時代的背景下，大數(shù)據(jù)、機器學習和人機交互等技術如何賦能漢字，使?jié)h字美學在與科技的互動中蓬勃發(fā)展。本書特點一是通過提煉、總結各個時期漢字