本書(shū)由夏丐尊和葉圣陶兩位先生共同撰寫(xiě)，由《忽然做了大人和古人了》《方塊字》《題目與內(nèi)容》《一封信》《小小的書(shū)柜》《知與情感》《日記》等內(nèi)容組成。20世紀(jì)30年代，夏丐尊先生、葉圣陶先生有感于當(dāng)時(shí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，兩人決定輪流執(zhí)筆，將幾個(gè)初中學(xué)生從初一入學(xué)到初三畢業(yè)的國(guó)文課學(xué)習(xí)經(jīng)歷編成故事，將語(yǔ)文的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。

本書(shū)從層級(jí)構(gòu)擬的角度出發(fā)，選取廈門(mén)方言、漳州方言、漳平方言、泉州方言、澄海方言、潮南(臚崗)方言等六個(gè)閩南方言點(diǎn)進(jìn)行歷史比較。在嚴(yán)格的語(yǔ)音對(duì)應(yīng)規(guī)律基礎(chǔ)上，本書(shū)重構(gòu)了原始閩南語(yǔ)，總結(jié)了閩南語(yǔ)內(nèi)部的創(chuàng)新演變，并與《切韻》系統(tǒng)做比較，找出處于最早時(shí)間層次的對(duì)應(yīng)規(guī)律的語(yǔ)素。本書(shū)運(yùn)用“創(chuàng)新特征”“核心詞保留率”和“同音關(guān)系”等三

本書(shū)是著名語(yǔ)言學(xué)大師呂叔湘關(guān)于語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言文化現(xiàn)象、語(yǔ)言的演變和翻譯等方面內(nèi)容的結(jié)集,行文淺顯易懂,與當(dāng)下語(yǔ)文教育的潮流契合,是了解語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科、打造語(yǔ)文基礎(chǔ)的入門(mén)讀物。本書(shū)編者張伯江也是語(yǔ)言學(xué)界非常受認(rèn)可的學(xué)者,又師承呂叔湘先生,在內(nèi)容編選上下了很大的功夫,力求與列入中小學(xué)統(tǒng)編教材的呂叔湘著作《語(yǔ)文常談》有所不同,在

本書(shū)主要為普通高等師范院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生、研究生學(xué)習(xí)和掌握古代漢語(yǔ)、古代文學(xué)及古典文獻(xiàn)等方面的知識(shí)而編寫(xiě)。文獻(xiàn)選讀以漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)特征為基點(diǎn),依托古漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,充分利用古典文獻(xiàn)的呈現(xiàn)形式,使學(xué)生感受漢字、漢語(yǔ)與中華文化密不可分的關(guān)系,在領(lǐng)會(huì)字詞意義的過(guò)程中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí),本書(shū)根據(jù)師范院校的定位

本教材是漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課“漢語(yǔ)第二語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)估”使用教材，主要講解語(yǔ)言測(cè)試評(píng)估的基本概念、基本理論和基本方法，包括測(cè)試評(píng)估的基本概念、理論基礎(chǔ)、命題方式、分?jǐn)?shù)解釋、測(cè)試質(zhì)量分析等基礎(chǔ)知識(shí)與技能，也包括試卷設(shè)計(jì)、非測(cè)試評(píng)估等以課堂測(cè)試評(píng)估為中心的知識(shí)與技能，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。教材使用了大量的例子來(lái)講解原理、說(shuō)明方

本卷從多個(gè)視角研究美國(guó)及相關(guān)地區(qū)華人語(yǔ)言的使用特征。主要特色是對(duì)語(yǔ)體的密切關(guān)注和對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的充分利用�？疾鞂�(duì)象包括華人家庭日常生活的口語(yǔ)錄音錄像、中文網(wǎng)站語(yǔ)言、華人報(bào)刊媒體語(yǔ)言、公共場(chǎng)所用字用語(yǔ)以及學(xué)習(xí)者語(yǔ)料等。研究對(duì)象既有本體方面的詞匯語(yǔ)法特征等，也有語(yǔ)用方面的口語(yǔ)與文化模式的傳承、語(yǔ)言習(xí)得模式等。結(jié)論顯示了全球華語(yǔ)的

歷史文化學(xué)家馮天瑜教授在本書(shū)中以11個(gè)司空見(jiàn)慣的詞語(yǔ)進(jìn)行深度辨析，深入淺出的講述這些詞語(yǔ)的來(lái)龍去脈和不同歷史時(shí)期的特定文化含義。通過(guò)他的講述，讓我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和中國(guó)文化的包容性，而他的切入方式是由詞通道。字和詞本是不同的概念，單個(gè)字曾經(jīng)也可以作一個(gè)獨(dú)立的詞。在不同的歷史時(shí)期，詞語(yǔ)的含義是不同的，它隨著

類(lèi)詞綴比詞綴多，被認(rèn)為是漢語(yǔ)的特點(diǎn)之一。本書(shū)借助認(rèn)知形態(tài)學(xué)理論框架，從類(lèi)詞綴構(gòu)詞的語(yǔ)義范疇化、認(rèn)知域分布和類(lèi)詞綴對(duì)項(xiàng)的構(gòu)詞識(shí)解三個(gè)方面，對(duì)漢語(yǔ)類(lèi)詞綴進(jìn)行了系統(tǒng)分析考察，解決之前類(lèi)詞綴研究中尚未解決的一些問(wèn)題，如漢語(yǔ)的許多類(lèi)詞綴都是多義的，如何對(duì)類(lèi)詞綴的內(nèi)部語(yǔ)義分化進(jìn)行系統(tǒng)描寫(xiě)？近義類(lèi)詞綴，如同樣表職業(yè)名的“-員（列車(chē)員

本書(shū)為中醫(yī)藥行業(yè)“十四五”規(guī)劃系列教材配套用書(shū)。本書(shū)根據(jù)“十四五”規(guī)劃教材、配套習(xí)題編寫(xiě)總方針,本習(xí)題遵循以下原則編寫(xiě)。1.遵循“三基五性”編寫(xiě)總方針三基即基本理論、基本知識(shí)、基本技能;五性即思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性。2.將“五性”滲透到每道習(xí)題之中。習(xí)題集的編寫(xiě)嚴(yán)格遵循思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適

“新雙雙中文教材”是“雙雙中文教材”的第二版。這是一套專(zhuān)門(mén)為海外學(xué)生編寫(xiě)的中文教材，由美國(guó)加州王雙雙老師和中國(guó)國(guó)內(nèi)專(zhuān)家共同努力，在海外多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成。全套教材共15冊(cè)，識(shí)字量2500個(gè)，包括了從識(shí)字、拼音、句型、短文的學(xué)習(xí)，到初步的較系統(tǒng)的對(duì)中國(guó)文化的學(xué)習(xí)。教材除語(yǔ)言教學(xué)的部分外，大體介紹了中國(guó)地理、歷史