本書是專門為電吉他零基礎(chǔ)的小白們精心編寫的，不但適合自學(xué)更適合作為培訓(xùn)教材。本書有以下四大亮點：1.本套教材包含實體書、視頻示范、視頻講解、音頻伴奏，這對學(xué)習(xí)者來說是非常非常重要的。2.作者在每一部分的開頭都精心編寫了有趣的知識篇和相關(guān)的器材篇，這些內(nèi)容穿插在課程中，可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的視野，提高學(xué)習(xí)者操作設(shè)備的能力。3.

通過鮑蕙蕎的訪談我們可以了解到音樂家們的成長過程、他們的藝術(shù)生涯、他們對待生活和藝術(shù)的態(tài)度，了解到藝術(shù)家們的奮斗精神和毅力，他們對待挫折的堅強(qiáng)意志。作為同行，鮑蕙蕎還問了一些有關(guān)鋼琴演奏風(fēng)格和鋼琴教學(xué)方面的問題，特別想了解專家們對我國鋼琴學(xué)生演奏方面所存在的問題，而一些外國專家很坦率地闡述了自己的看法。鮑蕙蕎的訪談對象

本書為幼兒保育專業(yè)系列教材，是一本融合型、新形態(tài)教材，分為《音樂基礎(chǔ)教程（一）》《音樂基礎(chǔ)教程（二）》2冊，本書為第一冊。教材以模塊和任務(wù)為導(dǎo)向，旨在通過幼兒園教師實際工作任務(wù)，將課程內(nèi)容滲透到教學(xué)中。把現(xiàn)有音樂課程中樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴、幼兒歌曲彈唱等內(nèi)容融合到任務(wù)中。譜例豐富，并配有教學(xué)設(shè)計方案、課件等資源供

金湘（1935-2015），中國著名作曲家、指揮家、音樂評論家。7歲開始學(xué)習(xí)鋼琴。1947年入國立音樂學(xué)院幼年班（南京），主修大提琴和鋼琴，開始接受專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，莫定了扎實的技術(shù)功底，1952年7月畢業(yè)于中央音樂學(xué)院少年班（天津）。1952年9月轉(zhuǎn)入中央音樂學(xué)院民族音樂研究所任見習(xí)研究員，開始廣泛搜集、整理、研究民族民

姚恒璐（1951-）中國當(dāng)代作曲家，中央音樂學(xué)院作曲系教授、博士生導(dǎo)師，從事作曲、音樂分析的教學(xué)工作，著有《20世紀(jì)作曲技法分析》等多部理論專著。主要音樂作品包括“民族器樂重奏作品選”（《姜白石詩詞室內(nèi)樂重奏與吟唱五首》等）“薩克斯管重奏作品”（《東方布吉午吉》等）“手風(fēng)琴作品選”（《梨園隨想曲——賦格》等）“箜篌作品

杜鳴心（1928-）中央音樂學(xué)院作曲系教授，重量作曲家，曾赴莫斯科柴可夫斯基音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，回國后在中央音樂學(xué)院作曲系任教。創(chuàng)作上偏重于器樂體裁，主要作品有：《紅色娘子軍》《青年交響樂》《虞美人》交響詩《飄揚(yáng)吧，軍旗》，交響音畫《祖國的南海》和《青年交響樂》等。

王西麟（1936-）1957年，考入上海音樂學(xué)院作曲系，1962年畢業(yè)于上海音樂學(xué)院作曲系，先后師從劉莊、丁善德、瞿維、陳銘志。1963年利用中央廣播交響樂團(tuán)的民族音樂資料創(chuàng)作出第三部作品《云南音詩》，時隔15年后于1978年首演，其中的第四樂章《火把節(jié)》已成為最膾炙人口的，世界上演奏最多、很受歡迎的中國交響作品之一。

器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑之一，是音樂教育的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)音樂教學(xué)的有效手段。樂器進(jìn)課堂是當(dāng)前音樂教學(xué)改革的重要內(nèi)容，重視器樂教學(xué)在小學(xué)課堂以及校園活動中的應(yīng)用，是時代賦予現(xiàn)代音樂教育教學(xué)的新要求。蔡小玲作為啟動器樂教學(xué)的先行者，成立了羅湖區(qū)蔡小玲電子琴工作室，匯聚了一批有志探索將電子琴引入音樂課程的同行。本書以

本書是一本歌曲集，收集了作者多年來嘔心瀝血創(chuàng)作的歌曲作品。歌曲創(chuàng)作主題豐富多樣，充滿正能量。有反映祖國壯美山河的，如《美麗爐山》《千山萬水走近你》等；有歌詠構(gòu)建貴州旅游產(chǎn)業(yè)之文化旅游的，如《說貴州來唱貴州》《醉美九洞天》等；有謳歌脫貧攻堅戰(zhàn)，如《為老鄉(xiāng)奔小康》《縣縣通了高速路》等；本書內(nèi)容積極向上，旋律優(yōu)美，表達(dá)了作者

本書收錄作者自2001以來創(chuàng)作的30多首音樂作品，涵蓋笛、簫、塤獨(dú)奏，笛簫與古箏、鋼琴、琵琶、中阮等樂器的重奏，以及民族室內(nèi)樂等多種音樂藝術(shù)形式，分為簡譜版與線譜版，且每首作品附有音頻資源。