《教育邏輯學(xué)基礎(chǔ)》是《邏輯學(xué)》的分支，具有邏輯學(xué)的基本思維，但又具有教育學(xué)的學(xué)科特點，其產(chǎn)生是教育理論與教育科學(xué)現(xiàn)狀的必然要求。《教育邏輯學(xué)基礎(chǔ)》不僅是教育科學(xué)發(fā)展的客觀要求，也是教育認(rèn)識論、教育辯證法、教育邏輯統(tǒng)一的必然要求，是教育的認(rèn)識規(guī)律、思維規(guī)律與教育存在規(guī)律統(tǒng)一的基本要求�！督逃�邏輯學(xué)基礎(chǔ)》由七個大的章節(jié)組成

物理身體虛擬符號化的師生借助工具與屏幕進行跨越時空的在線教育，早已成為人類的基本教育形態(tài)與教育存在方式。本書稿關(guān)切和解釋作為非線性復(fù)雜教育系統(tǒng)的在線教育時空中師生教育主體的角色、文化、心理、行為活動及其存在問題，上述要素與面對面學(xué)校教育相比的變化及其原因，進而提出基于問題解決的在線教與學(xué)設(shè)計策略。本書稿內(nèi)容有八章，分別

高質(zhì)量教育發(fā)展是我國當(dāng)前教育改革的核心任務(wù)。高質(zhì)量教育發(fā)展離不開高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)。高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系是教師專業(yè)發(fā)展的根本保障，也是高質(zhì)量教育發(fā)展的根本保證。本書以江門市為個案，從理論上分析了高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系的概念與特征、高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)、高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系的原則和理論基礎(chǔ)，基于調(diào)查分析了江門市教師專業(yè)發(fā)展水

本書專為教育學(xué)專業(yè)考研用，涉及：教育學(xué)原理，外國教育史，中國教育史，教育心理學(xué)教育研究方法等內(nèi)容。主要是重要知識點。

本教材共十章，內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康緒論、心理咨詢與心理健康、原生家庭與心理健康、自我意識與心理健康、學(xué)習(xí)心理與心理健康、人際交往與心理健康、戀愛及性與心理健康、心理危機與心理健康、健康人格與心理健康、擇業(yè)求職與心理健康。 本書以大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，以積極心理學(xué)的理念探討大學(xué)生常見的心理衛(wèi)生問題及調(diào)適方法，選

教材，全書結(jié)構(gòu)合理,邏輯清晰,內(nèi)容共分四個模塊十一個項目。本教材堅持理論與實踐相結(jié)合,重視知識的全面性,突出知識的趣味性,更強調(diào)知識的實踐性。在本教材的編寫過程中,我們主要選取了與大學(xué)生成長密切相關(guān)的一些課題,如適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)動機、人際交往、情緒管理、生命價值等,通過對這些具體問題的講解和分析,使大學(xué)生對自我有更深入的

教材，《新時代大學(xué)生心理健康教育應(yīng)用教程》是由江西財經(jīng)大學(xué)幾位多年從事心理健康教育工作、臨床經(jīng)驗豐富的教師共同編寫完成。本書融科學(xué)性、針對性、實踐性和趣味性于一體，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生成長中密切相關(guān)的心理主題，使大學(xué)生更清晰的了解自我，幫助他們以積極心態(tài)面對未來生活的挑戰(zhàn)。本書內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生心理健康概論、心理診斷與咨詢、大

本教材內(nèi)容對標(biāo)高等職業(yè)學(xué)校健康管理專業(yè)基礎(chǔ)課程，以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照教學(xué)內(nèi)容要求基于真實工作場景設(shè)計典型工作任務(wù)，通過實操案例分為四個情景，涉及場所設(shè)置及準(zhǔn)備、基礎(chǔ)認(rèn)知、教育技能運用、從業(yè)人員素質(zhì)提升等，采用工作手冊式、雙元開發(fā)，配備手繪圖，并融入課程思政元素，旨在滿足高等職業(yè)學(xué)校此專業(yè)人才培養(yǎng)、教材建設(shè)等實際工

本書精選了40篇班主任德育實踐中的典型案例，都是中職班主任的真實實踐和深刻反思，內(nèi)容涵蓋如何成為一位優(yōu)秀的班主任、如何構(gòu)建行之有效的班級規(guī)范、如何有效應(yīng)對突發(fā)事件、如何與家長進行有效溝通等多個方面。本書旨在通過這些記錄師生成長歷程的文字，給同行們提供一點思考和借鑒。

本書是一本指導(dǎo)班主任如何更好、更有效從事并勝任教育工作的著作。如何在班級管理中與學(xué)生一起成長，是不少年輕班主任關(guān)心的一件大事。本書作者結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，從善學(xué)、善照、善行、善思、善享五個方面進行剖析，書中案例豐富、真實可信。本書雖然以“班主任”冠名，但沒有局限于“班主任”的職責(zé)范疇，書中展現(xiàn)愛的智慧的育人故事，不僅適