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本書對高職語文教學的理論基礎進行了系統(tǒng)梳理與闡述，探討了語文在高職教育中的重要性，以及現(xiàn)有高職學生的語文學習現(xiàn)狀和需求。重點討論了高職語文教學的具體實踐方法，強調將語文教學內容與職業(yè)需求相結合，注重實際應用與實踐能力培養(yǎng)。在教學方法上，提倡多元化的教學手段和活動設計，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。本書旨在為高職教育者、

本書適用于不同國別，以零基礎為起點，貫穿K-5階段的幼兒和小學漢語學習者，共分6個級別，每個級別包括學生用書、練習冊、詞匯卡、教師用書和數(shù)字教程App.教材本著“充滿中國味兒，體現(xiàn)國際范兒”原則，結合中小學生的學習習慣和身心特點，強調“體驗式學習——做中學、邊體驗邊學”，持續(xù)激發(fā)中小學生的學習興趣和學習成效。該系列教程

本書適用于不同國別，以零基礎為起點，貫穿K-5階段的幼兒和小學漢語學習者，共分6個級別，每個級別包括學生用書、練習冊、詞匯卡、教師用書和數(shù)字教程App。教材本著“充滿中國味兒，體現(xiàn)國際范兒”原則，結合中小學生的學習習慣和身心特點，強調“體驗式學習——做中學、邊體驗邊學”，持續(xù)激發(fā)中小學生的學習興趣和學習成效。該系列教程

本書本著“充滿中國味兒，體現(xiàn)國際范兒”原則，結合中小學生的學習習慣和身心特點，強調“體驗式學習——做中學、邊體驗邊學”，持續(xù)激發(fā)中小學生的學習興趣和學習成效。該系列教程還配有數(shù)字化資源：交互式學習系統(tǒng)和App應用，結合圖片、聲音、動畫等多種不同的媒體形式，提供更加生動有趣的內容和互動練習。同時也為不同國別化定制的需求做

本書將弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同踐行馬克思主義立場、觀點、方法相結合，在講好中國故事中傳播中國精神，通過講述通俗易懂的成語典故，解析其蘊含的哲學內涵，探究成語與中華文明“五個突出特性”，即連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性的契合點，幫助讀者在體悟經(jīng)典中提高馬克思主義理論素養(yǎng)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，

隨著數(shù)字時代的來臨，對教育行業(yè)的發(fā)展提出了新的要求，漢語言文學教育作為教育行業(yè)的一項重要內容，同樣也面臨著許多未知的機遇與挑戰(zhàn)。本書系統(tǒng)探討了漢語言文學教育與數(shù)字化時代的融合，包括對影響的分析、發(fā)展趨勢的描繪和數(shù)字技術在教育中的應用。深入研究了數(shù)字時代漢語言文學課程設計、線上教學平臺、數(shù)字資源應用、文學創(chuàng)作與表達、學生

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本書依據(jù)《四川省普通高校專升本考試要求·大學語文》考綱，把內容分為古之文、古之詩詞、元曲、明清小說、現(xiàn)當代文學、外國文學和專題七大部分。前六個部分，通過選文把考綱要求的三大考試內容及必背篇目融匯其中。專題部分，按照考綱的三大考試內容進行了分塊，分為漢語基礎知識、閱讀與鑒賞和寫作三個版塊。每一個版塊都對相應的內容進行了總

寫作能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，本教材聚焦寫作能力中“創(chuàng)意思維”的開發(fā)和訓練。上編注重創(chuàng)意思維的培育與訓練，內容主要有：第一章創(chuàng)意觀察與描摹、第二章創(chuàng)意感受與表達、第三章創(chuàng)意想象與描述、第四章創(chuàng)意理性思維與評論，意在提高寫作主體感知采集、聯(lián)想想象、綜合分析能力。下編為創(chuàng)意寫作文體寫作與訓練，內容主要有：第五章散文寫作、第