本書按照歷史時(shí)間順序，從狄仁杰的出生到去世，從幼年讀書到青年趕考，再到中年從政、老年拜相，講述了一代名相狄仁杰的傳奇一生。與同類題材的其他書籍不同的是，《大唐名相：狄仁杰》不僅講述了正史上的狄仁杰，作為對(duì)狄仁杰有著深入研究的作者，還給讀者介紹了民間傳說(shuō)、小說(shuō)戲曲、影視作品、曲藝評(píng)書甚至神話中的不同的狄仁杰形象，讓讀者全

《薛暮橋回憶錄》追憶了薛暮橋一生的歷程，特別是重現(xiàn)了他在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期參加中國(guó)共產(chǎn)黨相關(guān)經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)工作的經(jīng)歷。本書介紹了薛暮橋的經(jīng)濟(jì)思想，以及他對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)工作和相關(guān)理論研究的重大貢獻(xiàn)；反映了中國(guó)共產(chǎn)黨在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和國(guó)民黨開展經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)的情況，以及在新中國(guó)

艱苦的年代，一個(gè)人如何與命運(yùn)抗?fàn)�，成為出色的人？教育資源最匱乏的時(shí)期，國(guó)家如何造就一位又一位世界級(jí)大師？ 本書以精簡(jiǎn)、清朗的小傳，刻畫西南聯(lián)大二十余位大師的學(xué)養(yǎng)與風(fēng)骨。他們身處最艱苦的時(shí)代，不畏艱險(xiǎn)，在逆境中勇往直前，成為各領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面的世界級(jí)大師，可助當(dāng)代青年以史為鏡、躬身自照，持獨(dú)立思考之精神，砥礪前行。

《史記》不是中國(guó)最早的史書，但卻是最著名的一部史書。《史記》的價(jià)值正史鼻祖，史學(xué)之正宗；散文大宗，無(wú)韻之離騷；一家之言，諸子之風(fēng)范；百王大法，經(jīng)學(xué)之血統(tǒng)。這里所說(shuō)的百王大法，不是指普通自然產(chǎn)生的鑒戒作用或批評(píng)意見(jiàn)；而是指司馬遷在洞察古今二千年中人事的盛衰、存亡、成敗、得失之后，秉持先秦學(xué)術(shù)的大傳統(tǒng)，懷抱個(gè)人的深心宏識(shí)，

南京大學(xué)是一所有著深厚革命傳統(tǒng)的高校，厚植于校風(fēng)校魂中的革命精神培育了一批具有大無(wú)畏精神的革命英烈，他們分別在大革命時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為中國(guó)的革命事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)。本書以南京大學(xué)校史資料、檔案資料及相關(guān)人物傳記等為依托，記述與南京大學(xué)有著緊密學(xué)緣的革命英烈們的成長(zhǎng)與求學(xué)經(jīng)歷，深挖十余位英烈獻(xiàn)身革命事業(yè)行為

“三年青海行，一生高原情。”本書通過(guò)對(duì)上海第四批對(duì)口支援青海（以下簡(jiǎn)稱“援青”）的34位干部人才的專訪，體現(xiàn)上海按照“中央要求、當(dāng)?shù)厮�需、上海所能”的“援青”方略，聚焦青海省果洛藏族自治州短板，在發(fā)揮上海優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育醫(yī)療、轉(zhuǎn)移就業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、交融交往等方面所做的工作；體現(xiàn)在此過(guò)程中形成的“凝心聚力、

本書是作者研究郭沫若學(xué)術(shù)近40年的總結(jié)，為其在郭沫若研究領(lǐng)域的一本代表作。收文36篇3附篇，分一總論、四分論，論述郭沫若的學(xué)術(shù)體系、學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)成就、學(xué)術(shù)交往，附作者研究郭沫若的經(jīng)歷。反映作者“從郭沫若所研究的學(xué)術(shù)內(nèi)容入手”，看20世紀(jì)學(xué)術(shù)演進(jìn)之路的研究特色；以郭沫若為“聯(lián)絡(luò)站”，從學(xué)人交往考察20世紀(jì)學(xué)術(shù)的研究思路

本書記錄了粟裕以省立師范學(xué)生身份投筆從戎，加入北伐軍的葉挺鐵軍，開始其傳奇軍事生涯，在專門訓(xùn)練軍官的鐵軍教導(dǎo)團(tuán)中接受系統(tǒng)而嚴(yán)格的軍事教育和訓(xùn)練，成為紅軍中有名的神槍手。南昌起義中，粟裕被任命為起義軍前敵委員會(huì)警衛(wèi)隊(duì)班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)周恩來(lái)、賀龍和劉伯承等起義領(lǐng)導(dǎo)?

《新教師》雜志自2015年開始創(chuàng)設(shè)專欄陶繼新論道名師，邀請(qǐng)?zhí)绽^新老師以獨(dú)特的視角記錄全國(guó)各地各類名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育理念、教學(xué)思想等。本書將近三年專欄刊發(fā)的多位全國(guó)知名班主任，以及作者之前寫過(guò)的幾位名班主任的故事集結(jié)成冊(cè)，搭建一個(gè)給一線教師感知名師、學(xué)習(xí)名師的平臺(tái)，為教師深入解讀名班主任成長(zhǎng)路上的點(diǎn)滴事件。

五代時(shí)期政治動(dòng)蕩，軍閥割據(jù)，混戰(zhàn)不止。受限于時(shí)局紛亂、史料散軼，研究成果不甚豐碩。本書以史實(shí)為基，以時(shí)間為軸，為這一時(shí)期的代表人物——終結(jié)朱梁、復(fù)興唐室的開國(guó)君主——后唐莊宗李存勖作傳，并通過(guò)傳主的一生勾勒出整個(gè)五代時(shí)期的歷史面貌。 作者以莊宗所處的時(shí)代背景及其家族起源為開篇，詳細(xì)敘述了他從幼年受寵到繼承王位、從坐擁