《WriteSource英文寫作分級教程》系列基于美國核心課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，是針對學(xué)前至高中12年級學(xué)生全方位訓(xùn)練寫作能力的寫作專項(xiàng)指南。本書遵循美國學(xué)術(shù)界公認(rèn)并推行的“寫作五步法”和“六要素”進(jìn)行教學(xué)和日常練習(xí)，覆蓋描述文、記敘文、說明文、議論文、文學(xué)回應(yīng)類寫作、創(chuàng)意寫作、報(bào)告寫作/研究類寫作7種不同的寫作體裁。它將過程

中秋節(jié)的月亮與月餅、花燈與燈謎，以及月下團(tuán)圓的一家人，是每個(gè)大人和孩子心中難以磨滅的一抹溫情。本書用細(xì)致華美的畫風(fēng)描繪了這幅景象，用耐人尋味的故事與趣味互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化、夢幻神話與溫暖親情的完美融合。讓我們打開它，一起在月亮圓的時(shí)候，和月宮仙子造一個(gè)關(guān)于金秋佳節(jié)的童話夢吧！

本書在與孩子共同開創(chuàng)幼兒園新生活的理念下，以生動(dòng)具體的事實(shí)為依據(jù)，用平實(shí)流暢的語言，講述了楊鎮(zhèn)中心幼兒園充分利用本土豐富的自然資源和特色文化資源，開展生活化、自然化主題活動(dòng)的故事。深入闡述了北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園基于教育改革背景下對生活化課程的探索，對提升幼兒園教師的課程創(chuàng)設(shè)能力、課程反思能力頗具啟迪作用。

本書共八章，前四章介紹了學(xué)前兒童社會(huì)教育的理論和原理，后四章介紹了社會(huì)教育實(shí)施的方法和策略。本書從社會(huì)領(lǐng)域教育的特點(diǎn)出發(fā)，分析了幼兒園教師進(jìn)行學(xué)前兒童社會(huì)教育的素養(yǎng)及培養(yǎng)策略，注重內(nèi)容呈現(xiàn)的實(shí)踐邏輯并提供了豐富的案例，幫助學(xué)習(xí)者掌握實(shí)踐背后的理論支撐，以更好地實(shí)現(xiàn)理論知識到實(shí)踐性知識的轉(zhuǎn)化與遷移。第2版教材增加了豐富的

幼兒園于2020年6月1建園30年之際，歷經(jīng)幾次更名以及2018年政府脫鉤改革，隸屬關(guān)系發(fā)生了改變，堅(jiān)守了30年自收自支性質(zhì)終于改為了差額撥款性質(zhì)。30年歷經(jīng)滄桑巨變，也反映出改革開放以來，學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。幼兒園一直堅(jiān)守下來的教職工，都經(jīng)歷過值得回憶的汗水和淚水，共同的目標(biāo)和追求，同振共頻形成了共同的價(jià)值觀

維果茨基被譽(yù)為心理學(xué)界的莫扎特，他所創(chuàng)立并由其同事、學(xué)生及其他學(xué)者發(fā)展形成的維果茨基學(xué)派是兒童心理發(fā)展與教育理論中的瑰寶。本書以深入淺出的方式系統(tǒng)闡述了維果茨基學(xué)派的相關(guān)理論以及在幼兒教育中的一般教學(xué)策略，并通過豐富、翔實(shí)的案例生動(dòng)演繹了相關(guān)理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，有效解決了教育實(shí)踐中如何做和為什么這兩個(gè)重要問題。全書

故事教學(xué)對幼兒的發(fā)展具有重要作用，本書針對當(dāng)前幼兒園故事教育教學(xué)的不足，提出，要以兒童為本位，精選稚真善美、適合幼兒需要的好故事，通過欣賞與感受、思考與辨析、表達(dá)與表現(xiàn)等過程，讓幼兒獲得愉悅的賞讀體驗(yàn)，同時(shí)在對故事的思考辨析中收獲自己的理解，獲得精神上的成長。全書分三部分：一是教育教學(xué)主張的理論研究；二是圍繞本教育教學(xué)

幼兒園數(shù)學(xué)教育的目的和任務(wù)在于，讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)解決生活和游戲中的簡單數(shù)學(xué)問題。本書作者充分領(lǐng)會(huì)幼教相關(guān)指導(dǎo)文件精神，在分析幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對幼兒日常數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐進(jìn)行了探索，提出具體可行的操作策略，并提供了12個(gè)操作性強(qiáng)的實(shí)踐案例。本書基于幼兒園自身實(shí)踐提煉而成

針對當(dāng)前幼兒園游戲活動(dòng)流于表面、淺層化的問題，作者提出快樂游戲，自主學(xué)習(xí)教育主張，以建構(gòu)高質(zhì)量的幼兒園游戲，促發(fā)幼兒游戲中的深度學(xué)習(xí)。本書提出，要依循游戲前巧搭支架游戲中穿針引線游戲后推波助瀾三個(gè)步驟，搭建八大支架，即創(chuàng)設(shè)情境支架促發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)、提供材料支架引發(fā)主動(dòng)探究、給予建議支架支持游戲發(fā)展、創(chuàng)設(shè)圖示支架喚起已有經(jīng)驗(yàn)

本書重點(diǎn)研究了自然教育理論、森林幼兒園的興起和發(fā)展，以及自然教育現(xiàn)在發(fā)展的狀況，在總結(jié)前人研究和實(shí)施自然教育的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上，嘗試探索了城市幼兒園自然教育的課程實(shí)施模式，旨在讓更多的幼兒園教育工作者認(rèn)識自然教育的基本理念，了解森林幼兒園的發(fā)展歷史，掌握自然教育的基本方法。