本教材根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神,結(jié)合中職學(xué)生的身心特點編寫而成。全書分勞動文化篇、家務(wù)勞動篇、校園勞動篇、社會實踐篇四篇十個項目,具體包括:培育新時代勞動文化、家務(wù)勞動日常化、校園勞動規(guī)范化、培育工匠精神和勞動態(tài)度、全心投身志愿服務(wù)、積極參加社會實踐、感恩參與勤工助學(xué)等內(nèi)容。

該書集中闡釋了學(xué)校文化的時代價值,展現(xiàn)了學(xué)校文化與社會文化的互動關(guān)系,認為學(xué)校文化源自社會文化,又獨立于社會文化,煥發(fā)出自身的獨特優(yōu)勢和永久魅力,揭示了學(xué)校文化育人的特殊使命,梳理了百年來學(xué)校發(fā)展源流,描繪了現(xiàn)代學(xué)校歷史文化譜系圖,挖掘了學(xué)校文化的深刻內(nèi)涵,分析了學(xué)校文化的多重樣態(tài),突顯了學(xué)校文化的鮮明特色,總結(jié)了學(xué)校

本教材依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標準》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師資格考試標準》等新標準,結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生認知特點與學(xué)習(xí)習(xí)慣編寫,力求體現(xiàn)以下特點與創(chuàng)新。本教材嘗試把教育心理學(xué)的基本原理應(yīng)用于幼兒的學(xué)習(xí)與教學(xué),對每一領(lǐng)域的學(xué)習(xí),都關(guān)注幼兒的發(fā)展特點、學(xué)習(xí)特點及有效的教育指導(dǎo),盡可能體現(xiàn)出內(nèi)容的簡明扼要和系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)型社會背景下，高素質(zhì)技術(shù)技能型人才不僅需要擁有學(xué)到什么的能力，更需要具有愿意學(xué)習(xí)的動力，此二者密切聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成為學(xué)習(xí)力。然而從高職學(xué)生的實際情況來看，理想和現(xiàn)實仍有較大差距，主要表現(xiàn)為學(xué)生想學(xué)的意愿不強、基于信息處理的會學(xué)的能力偏低、學(xué)習(xí)力總體水平不高等問題�；�于此，本書以學(xué)習(xí)力為研究主題，沿著學(xué)習(xí)力

本書分為“勞動世界認知”“勞動實踐體驗”“職場勞動指導(dǎo)”“勞動素養(yǎng)訓(xùn)練”四篇。其中,“勞動世界認知”從勞動哲學(xué)的認知出發(fā),涵蓋勞動本質(zhì)與勞動價值,勞動分工與勞動組織,勞動法規(guī)與勞動權(quán)益,引導(dǎo)大學(xué)生為成為社會主義建設(shè)者和接班人而努力;“勞動實踐體驗”從大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)場景出發(fā),為其積極參與家庭、學(xué)校、社會勞動實踐提供指

學(xué)校建筑是學(xué)校教育環(huán)境重要的組成部分，在教育變革轉(zhuǎn)型的今天，從教育學(xué)的視角對其進行研究有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。學(xué)校建筑作為教育教學(xué)活動的主要場所，其教育價值的能否實現(xiàn)直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本書通過闡釋學(xué)校建筑教育價值的內(nèi)涵、歷史變遷、理論依據(jù)、呈現(xiàn)方式、現(xiàn)實考察等問題，嘗試提出最大程度發(fā)揮學(xué)校建筑教育價值的建議

本書針對大學(xué)生所在發(fā)展階段面臨的困惑提出解決方案，主要包括心理健康的基本常識，以及大學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、家庭、情緒、職業(yè)、人際關(guān)系、心理危機、生命意義等方面的困惑與解決方案。主要特點是從大學(xué)生的實際需要出發(fā)，幫助大學(xué)生從心理學(xué)的角度理解、解決大學(xué)階段遇到的心理問題，具有較強的針對性和操作性。

中國有數(shù)以千萬計的留守兒童，社會普遍對其存在一定偏見和刻板化印象，這勢必影響留守兒童的身心發(fā)展。本書把家庭、學(xué)校和社會教育結(jié)合起來，闡明了關(guān)愛留守兒童的“方向標”，呈現(xiàn)了對留守兒童心理援助很有借鑒意義的特色方法，包括“三個一”送教到校、“互動式”心理輔導(dǎo)活動課、“陪伴式”個別心理輔導(dǎo)、“針對式”親子教育輔導(dǎo)，以及心理健

本書以促進新時代大學(xué)生心理成長為目的，將新時代大學(xué)生心理成長過程中面對的主要心理問題和困惑歸納成心理專題，包括自我認知、生命教育、情緒管理、挫折意志、人際交往、愛情解讀、職業(yè)生涯規(guī)劃、塑造健全人格、心理健康與心理問題等，專題間既相互依存又相對獨立。在每個專題后附心理咨詢師手記，就每個專題涉及的相關(guān)心理咨詢案例予以解讀，

本書依據(jù)作者多年心理健康教育教學(xué)經(jīng)驗與對學(xué)生心理的了解，基于積極心理教育理念與方法、緊密結(jié)合大學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)和生活實際，闡述了大學(xué)生心理健康方面的基本理論、基礎(chǔ)知識，提供了豐富的案例和操作細則。將知識傳授、心理體驗與行為訓(xùn)練結(jié)合，使學(xué)生明確心理健康的重要性，增強自我心理保健與心理危機預(yù)防意識，切實提高心理素質(zhì)，促進全