秉承實(shí)體性思維的實(shí)體課程觀因自身存在著諸多難以克服或化解的內(nèi)在困難、矛盾與沖突而面臨著嚴(yán)峻的合理性確證和合法化危機(jī)。因此，我們需要尋求新的哲學(xué)運(yùn)思進(jìn)路、理論基礎(chǔ)、思維范型、話語體系和課程愿景。作為對實(shí)體課程論的批判、解構(gòu)、揚(yáng)棄與超越，奠基于具有建設(shè)性意義的后現(xiàn)代過程哲學(xué)思想的過程課程觀應(yīng)運(yùn)而生。在本書中，筆者將課程定性

書稿觀點(diǎn)：針對中小學(xué)校園欺凌預(yù)防的世界難題，從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和犯罪學(xué)等多學(xué)科角度分析校園欺凌發(fā)生的動(dòng)因，探討世界各國校園欺凌預(yù)防教育的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用范圍審查提供的循證依據(jù)，從校園欺凌的全校預(yù)防、班級預(yù)防、教師參與、家長參與、學(xué)生反欺凌素養(yǎng)培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)欺凌預(yù)防等方面探討我國中小學(xué)校園欺凌預(yù)防的教育策略。書稿的創(chuàng)見：多學(xué)

《上海教師》講述上海教師的成長故事，總結(jié)教師發(fā)展的上海經(jīng)驗(yàn)，書寫上海教師的過去、現(xiàn)在與未來。本輯精心設(shè)計(jì)了論壇、理論前沿、大中小學(xué)德育一體化、教師發(fā)展、課堂教學(xué)、行動(dòng)研究、未來教師、國際比較等專題，關(guān)注教師職業(yè)特征和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，集學(xué)術(shù)性與專業(yè)性、實(shí)踐性與綜合性于一體。其主要探討教師教育領(lǐng)域的突出問題，反映國內(nèi)外教

作者用大量親身經(jīng)歷的實(shí)際案例，介紹了行為理解為什么重要，心理學(xué)如何幫助你理解行為，教師行為對學(xué)生的影響，學(xué)校中的規(guī)則與期望，動(dòng)機(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)，約束與懲罰，預(yù)防與解決沖突的方法，與父母合作改善學(xué)生行為，與同事合作改善學(xué)生行為，特殊教育需要與行為，培養(yǎng)教師自己的風(fēng)格等內(nèi)容。每章內(nèi)容中主要由本章要點(diǎn)、正文、反思點(diǎn)、問題與活動(dòng)等部分

本書以馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)黨的二十大精神，牢牢掌握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的正確方向，堅(jiān)持立德樹人、課程思政的基本原則，結(jié)合我國新時(shí)代重要教育戰(zhàn)略、政策和法律，闡述教育管理改革的理論與實(shí)踐，揭示教育治理、教育法治的行動(dòng)策略，關(guān)注教育管理的重點(diǎn)、難點(diǎn)和前沿問題，將

本書是教育學(xué)考研系列圖書之一，匯集了311統(tǒng)考近些年的真題，以及333統(tǒng)考真題和大綱樣卷，是鞏固重要考點(diǎn)、深化知識體系和掌握答題技巧必備的寶藏級資料。本書以歷年真題為基礎(chǔ)，以學(xué)科命題與學(xué)習(xí)規(guī)律為依據(jù)，以高效備考為主線，以考生順利上岸為目標(biāo)，對真題進(jìn)行了梳理、歸類、整合，將真題重新編排。試題冊+解析冊：按題型—科目—章—

本書是一套精心編撰的教育學(xué)考研備考資料，包含試題冊和解析冊兩大部分。試題冊匯集了近年來333統(tǒng)考的真題及大綱樣卷，內(nèi)容全面，旨在幫助考生鞏固核心考點(diǎn)、深化知識體系。解析冊則對試題進(jìn)行了詳盡的解析和深入的剖析，不僅解答了題目的正確答案，還揭示了答題技巧和方法，幫助考生掌握解題要領(lǐng)。本書編寫依據(jù)學(xué)科命題與學(xué)習(xí)規(guī)律，嚴(yán)格遵循

本書史論結(jié)合，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義，不僅有助于讀者對我國教育學(xué)教材發(fā)展史形成清晰的認(rèn)識，推動(dòng)教育學(xué)教材在新時(shí)代背景下的建設(shè)，而且通過梳理我國教育學(xué)教材發(fā)展史，總結(jié)其中的成就與經(jīng)驗(yàn)，還有助于完善教育學(xué)學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)教育改革，促進(jìn)中國教育學(xué)的發(fā)展。

探討教育學(xué)實(shí)踐價(jià)值是一個(gè)復(fù)雜的研究工作。本書是國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“基于實(shí)踐立場的教育理論實(shí)踐應(yīng)用機(jī)制研究”的主體成果，在分別分析教育理論與實(shí)踐的內(nèi)涵和發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成對教育理論的實(shí)踐價(jià)值的系統(tǒng)理解，并以此為目標(biāo)探索教育理論的實(shí)踐價(jià)值與實(shí)現(xiàn)途徑、面向?qū)嵺`應(yīng)用的教育理論轉(zhuǎn)化、教育理論應(yīng)用者的素養(yǎng)基礎(chǔ)、面向?qū)嵺`

中國古代學(xué)校教材主要包括中國自奴隸制度確立以來至鴉片戰(zhàn)爭前后轉(zhuǎn)向半封建半殖民地社會(huì)之前各個(gè)歷史時(shí)期官私學(xué)及書院在教育教學(xué)活動(dòng)中所使用的課本講義或其他有教育價(jià)值的課程資源與各類讀物等，是完成各級各類學(xué)校教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及人才選拔要求的重要媒介或載體。本書聚焦于文教政策、科舉考試以及學(xué)術(shù)文化思想三個(gè)維度下各級各類學(xué)校