本書(shū)在個(gè)體行為、工作滿意度、激勵(lì)理論、領(lǐng)導(dǎo)理論、群體溝通、群體沖突、工作壓力、組織文化、組織倫理、組織監(jiān)督、組織績(jī)效評(píng)估和組織變革12個(gè)知識(shí)模塊形成多個(gè)本土案例。每個(gè)案例包括案例思考、案例正文、案例分析、評(píng)價(jià)反思和參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。

本書(shū)全面系統(tǒng)闡述了本學(xué)科的基本概念、基本原理和基本知識(shí)；包括組織行為學(xué)導(dǎo)論、個(gè)體行為、激勵(lì)、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織行為、組織變革與發(fā)展七章內(nèi)容。

本書(shū)通過(guò)十二方面，告訴人們合作，就是一種團(tuán)結(jié)眾人，依靠眾人的智慧，發(fā)揮眾人的力量，使之心往一處想，勁往一處使，并在相互問(wèn)做好協(xié)調(diào)配合，從而把事情做得更快更好的方法。所以，人人都需要合作，合作才叫團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮各自的能力和智慧，干出心想事成的事來(lái)。

活動(dòng)怎么入手、如何策劃？活動(dòng)有哪些類型？策劃活動(dòng)有哪些技巧？怎么成功舉辦、完美 收?qǐng)�？前期、中期和后期又分別怎么具體進(jìn)行？本書(shū)通過(guò)“案例＋技巧”，從兩條線幫助讀者快速成為活動(dòng)策劃高手！一條是橫向案例線，本書(shū)從多個(gè)行業(yè)實(shí)戰(zhàn)中提煉出14章專題內(nèi)容，詳解20多種活動(dòng)，總 計(jì)有20多個(gè)經(jīng)典案例。內(nèi)容涉及互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)策劃、節(jié)假

組織行為學(xué)作為研究各種工作組織中的行為規(guī)律的科學(xué)，是伴隨著管理教育和實(shí)踐的需要而發(fā)展起來(lái)的。本書(shū)是為了滿足我國(guó)管理教育、研究和實(shí)踐界各方人士的需要而編寫(xiě)的。作為一本面向經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等社會(huì)科學(xué)門(mén)類的、研究各種組織工作中人的心理和行為規(guī)律的課程，及時(shí)吸收*的研究成果是十分有必要的。本書(shū)在*版的基礎(chǔ)上，根據(jù)*的研究成果對(duì)每

組織行為學(xué)作為研究各種工作組織中的行為規(guī)律的科學(xué)，是伴隨著管理教育和實(shí)踐的需要而發(fā)展起來(lái)的。本書(shū)是為了滿足我國(guó)管理教育、研究和實(shí)踐界各方人士的需要而編寫(xiě)的。作為一本面向經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等社會(huì)科學(xué)門(mén)類的、研究各種組織工作中人的心理和行為規(guī)律的課程，及時(shí)吸收*的研究成果是十分有必要的。本書(shū)在*版的基礎(chǔ)上，根據(jù)*的研究成果對(duì)每

工商管理專業(yè)學(xué)生需要對(duì)現(xiàn)實(shí)管理的場(chǎng)景、操作、流程、管理現(xiàn)象等有深刻理解，目前的方法無(wú)外乎是去現(xiàn)實(shí)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、調(diào)研或案例分析等。本書(shū)所述的一套模擬課程，是讓讀者了解如何在課堂上以角色扮演或情境體會(huì)的方式主動(dòng)地參與并感受實(shí)際操作，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力與提升學(xué)生課堂參與度的重要方法。 基于這種考慮，本書(shū)構(gòu)建了以模擬組織運(yùn)作

本書(shū)在內(nèi)容的編排與寫(xiě)作的風(fēng)格上充分考慮到應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的教學(xué)特點(diǎn),介紹了組織行為學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其具體應(yīng)用。全書(shū)分四部分,共十五章。*部分即*章是組織行為學(xué)概述,介紹了組織與組織行為、組織理論與組織設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)理論。第二章至第五章是個(gè)體行為部分,介紹了與個(gè)體行為相關(guān)的心理活動(dòng)及其行為規(guī)律相關(guān)的基本知識(shí)與基

本書(shū)將領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中的核心位置作為切入點(diǎn)，提出了“正人正己，用人用心”的觀點(diǎn)。全書(shū)以領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的自我提高為主線，從領(lǐng)導(dǎo)者本身要先做好即“打鐵還須自身硬”，與要真正地關(guān)心下屬、要取得下屬信任即“以理服人以情感人”兩點(diǎn)入手，全方位地闡述了要建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的必要條件，那就是，只有先學(xué)會(huì)管理自己，提高自己，讓下屬敬服，才能在

本書(shū)為人力資源管理方面的專著，涵蓋了有關(guān)員工進(jìn)諫行為和沉默行為的目前比較權(quán)WEI的研究以及有價(jià)值的結(jié)論，并從各個(gè)層面詳細(xì)地探討了各種因素怎樣影響員工進(jìn)諫行為和員工沉默行為除此之外，本書(shū)還通過(guò)具體的實(shí)證研究探討了家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工進(jìn)諫行為的影響以及上下級(jí)關(guān)系對(duì)員工沉默行為的影響。