"本書(shū)基于線上教學(xué)的理論和實(shí)踐，整理匯編廣東省職業(yè)院校線上教學(xué)設(shè)計(jì)20個(gè)典型案例。全書(shū)共分四章，分別是信息化教學(xué)時(shí)代的到來(lái)、信息化教學(xué)工具與資源的重組、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的融合和線上教學(xué)設(shè)計(jì)案例，附錄包括教學(xué)資源與工具、線上教學(xué)教師自我評(píng)價(jià)和線上教學(xué)媒體視角。 本書(shū)突出線上教學(xué)的專業(yè)性、實(shí)操性和示范性，對(duì)教師線上教

青少年正處于急劇變化的社會(huì)環(huán)境中，在青少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校是最有可能集中對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育的地方。所以，我們想為學(xué)校的心理老師、班主任以及關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的人提供一本活動(dòng)手冊(cè)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐手冊(cè)中的內(nèi)容，來(lái)增加青少年對(duì)家庭、對(duì)群體的歸屬感；幫助他們積極投身于實(shí)踐，去練習(xí)自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、人際交往、問(wèn)題解決

《項(xiàng)目式教學(xué)之99問(wèn)》立足于項(xiàng)目式教學(xué)在不同學(xué)齡段學(xué)生教育和不同教學(xué)機(jī)構(gòu)的開(kāi)展?fàn)顩r，收集并提煉出99項(xiàng)項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用問(wèn)題，這些問(wèn)題分別涉及教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與開(kāi)展、學(xué)生培養(yǎng)、評(píng)價(jià)與反饋、教師培養(yǎng)、教學(xué)文化等方面。本書(shū)結(jié)合國(guó)內(nèi)外新的研究成果與教學(xué)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐層面對(duì)這些問(wèn)題予以回答，旨在解決項(xiàng)目式教學(xué)開(kāi)

本書(shū)以崗位能力需求為導(dǎo)向，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，打破了傳統(tǒng)教材的知識(shí)體系，采用“模塊劃分、項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式進(jìn)行編寫(xiě)，提高學(xué)習(xí)者的多媒體課件設(shè)計(jì)與制作基本操作能力，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。本書(shū)是為應(yīng)用型本、�？萍奥殬I(yè)教育教學(xué)編寫(xiě)的一本多媒體課件設(shè)計(jì)與制作教材，按照崗位需求、課件類(lèi)型不同設(shè)置不同的模塊，每個(gè)模塊首先給出

教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教及其互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象與心理規(guī)律的科學(xué)，是一門(mén)理論性和實(shí)用性兼?zhèn)涞膶W(xué)科。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)于正確認(rèn)識(shí)學(xué)與教的基本心理規(guī)律，有的放失地做好教育工作具有重要的意義。全書(shū)共分四個(gè)部分：學(xué)生與教師心理；一般學(xué)習(xí)心理；分類(lèi)學(xué)習(xí)心理；教學(xué)心理。這四部分又分為十三個(gè)章節(jié)，學(xué)生心理發(fā)展與教育；教

思想性、實(shí)用性和時(shí)代性的統(tǒng)一是本教材編纂遵循的基本原則。好的教育哲學(xué)要對(duì)好的教育、健康的教育有所作為，有所作為的教育哲學(xué)必須具有實(shí)踐性。教師的實(shí)踐哲學(xué)是一種問(wèn)題哲學(xué)，是一種指向?qū)嵺`智慧生成的哲學(xué)。本教材既闡釋知識(shí)與教育、價(jià)值與教育等教育哲學(xué)的一般問(wèn)題，也考察變革、教化、技術(shù)、教師、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、學(xué)校、研究等教育實(shí)踐

本書(shū)主要介紹小學(xué)心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施的理論和課例，包括理論篇與案例篇。理論篇界定了小學(xué)生心理活動(dòng)課的定義、特征、性質(zhì)和課程的理論基礎(chǔ)，小學(xué)生心理特點(diǎn)，課程的設(shè)計(jì)與操作流程，課程資源開(kāi)發(fā)、教師素質(zhì)要求、課程如何評(píng)價(jià)等理論內(nèi)容;實(shí)踐篇包括小學(xué)生認(rèn)知輔導(dǎo)，情緒意志輔導(dǎo)，人際交往輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，每個(gè)輔導(dǎo)主題包含活動(dòng)設(shè)計(jì)大綱與

本書(shū)共十章，分別為心理健康概論、大學(xué)生角色適應(yīng)心理、大學(xué)生自我發(fā)展心理、大學(xué)生人際交往心理、大學(xué)生情緒心理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生愛(ài)情心理、大學(xué)生審美心理、大學(xué)生生命健康以及大學(xué)生心理健康工作。本書(shū)可供在校大學(xué)生、心理健康教育相關(guān)課程的任教老師、參與心理健康教育的工作人員，如學(xué)校的班級(jí)輔導(dǎo)員、學(xué)生行政管理工作人員等學(xué)習(xí)

看了《輸在起跑線上的哈佛男孩》后，很多人認(rèn)為于智博的成功是因?yàn)榱己玫拿绹?guó)教育挽救了他，但是真相并非如此，教育從來(lái)都不是極端的過(guò)程。于智博的父親用身教代替言教，以自己的言行為表率，和孩子一起成長(zhǎng)為男人，我們國(guó)家的脊梁。

《中公版·2023教師招聘考試：教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必刷題庫(kù)》是由中公教育教師招聘考試研究院教師在潛心研究、分析總結(jié)各省、市、地區(qū)歷年考試試題命題特點(diǎn)，結(jié)合考試整體發(fā)展變化情況的基礎(chǔ)，從全國(guó)多個(gè)省、市、地區(qū)考題精選而成。本書(shū)由教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)和政策、新課程改革、教學(xué)技能、