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融媒時(shí)代，節(jié)目主持人的生存領(lǐng)地大大拓展，全媒體時(shí)空中主持傳播的形態(tài)呈現(xiàn)出多元化姿態(tài)。然而，領(lǐng)地的拓展和形態(tài)的多元卻帶來(lái)了主持傳播專業(yè)化水準(zhǔn)的層次不齊和形象構(gòu)建的粗糲失范。就此，以專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行必要的行業(yè)規(guī)范教育，提煉出當(dāng)下節(jié)目主持人應(yīng)有的品牌形象成為了當(dāng)務(wù)之急�；�于此，本教材希圖通過(guò)對(duì)主持人內(nèi)部形象（語(yǔ)言、氣質(zhì)）、外

本書首先從媒體發(fā)展歷史的視角來(lái)探討新興媒體與電視之間的關(guān)系，解讀了新興媒體、互聯(lián)網(wǎng)電視、社交媒體等的概念及其對(duì)電視發(fā)展的影響，分析了新媒體帶給傳統(tǒng)電視的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及兩者融合發(fā)展的背景與前景。然后研究了融合背景下電視的內(nèi)涵以及新的對(duì)外傳播策略、戰(zhàn)略。

本書以播音主持人才的培養(yǎng)模式為研究?jī)?nèi)容，并以中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱學(xué)院)為例，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談、對(duì)比分析等方法對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)模行研究。厘清播音主持人才培養(yǎng)模式的形成、發(fā)展和變遷的基本路徑結(jié)中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，探討播音主持人才培養(yǎng)的影響因素及其現(xiàn)存問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上歸納出播音

本書立足中國(guó)影視行業(yè)生態(tài)體系，以學(xué)理性與實(shí)踐性為雙向支撐，在檢視2020年中國(guó)影視行業(yè)發(fā)展全貌的基礎(chǔ)上，逐一分析電影、電視劇、電視綜藝、紀(jì)錄片、電影節(jié)展與藝術(shù)電影等各分支市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律。從宏觀、中觀、微觀層面，以市場(chǎng)變化、政策導(dǎo)向、工業(yè)能力、技術(shù)賦能等重點(diǎn)熱點(diǎn)話題為切入點(diǎn)，深入闡釋了影視發(fā)展與時(shí)代、觀眾、國(guó)家、市

《電視運(yùn)行機(jī)制研究》基于產(chǎn)業(yè)實(shí)踐需要，針對(duì)“機(jī)制”的特性、內(nèi)涵、構(gòu)成要素及其運(yùn)行內(nèi)在機(jī)理，分析了電視運(yùn)行機(jī)制的體系和內(nèi)涵，回顧了中國(guó)電視運(yùn)行機(jī)制演變的曲折歷史，在走訪調(diào)查和文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，以機(jī)制理論、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、現(xiàn)代企業(yè)制度理論、管理理論、電視媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作為理論基礎(chǔ)，分析借鑒海外電視媒體在運(yùn)營(yíng)機(jī)制上的成功經(jīng)驗(yàn)

南京市江寧區(qū)空港小學(xué)在該區(qū)“教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃”的帶動(dòng)下，在南京“永和工作室”的指導(dǎo)下，以校本教研為平臺(tái)，以“教師代表課”為抓手，遴選一批骨干教師，在校本教研的陣地上沖鋒陷陣，努力打造“代表課”，努力打造“校本教研”新范式。為了總結(jié)“教師代表課”的創(chuàng)新實(shí)踐，推進(jìn)先進(jìn)的“校本教研”新范式，經(jīng)學(xué)校班子研究決定，將2020年空

中國(guó)廣播發(fā)展至今，歷經(jīng)多次轉(zhuǎn)折與蛻變，始終以其獨(dú)特的伴隨性特點(diǎn)占據(jù)著媒體行業(yè)的重要位置�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代大背景之下，廣播正加速媒體整合優(yōu)化步伐、構(gòu)建全媒體傳播格局，以適應(yīng)時(shí)代的變遷�！�2021年中國(guó)廣播收聽市場(chǎng)年鑒》分為分析篇、數(shù)據(jù)篇和附錄三大部分：分析篇由廣播行業(yè)專家和資深研究人員撰寫的中國(guó)廣播市場(chǎng)研究文章或分析報(bào)告組成；