本書以改革開放40年來青島地區(qū)民辦學(xué)前教育、民辦初等教育、民辦中等教育、民辦高等教育為研究對象。通過大量的調(diào)研，結(jié)合多學(xué)科知識，運用多種方法，回顧改革開放40年來青島民辦教育的發(fā)展歷程，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，探索青島市民辦教育深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、加快創(chuàng)新發(fā)展的對策和道路，進(jìn)一步推動青島民辦教育科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建具

《中國教育扶貧典型案例100》一書從235項“全國教育扶貧典型案例名單”中精選了100項優(yōu)秀典型案例，分別按照教育扶貧幫扶內(nèi)容和幫扶主體進(jìn)行梳理，劃分為基礎(chǔ)教育扶貧、職教扶貧與技能培訓(xùn)、教師隊伍建設(shè)與教學(xué)資源完善、就學(xué)就業(yè)資助服務(wù)體系建設(shè)、行政部門創(chuàng)新教育扶貧實踐、高校聚焦定點幫扶、職業(yè)院校助力教育扶貧、志愿者服務(wù)與社

《新形勢下教育管理理論與實踐指導(dǎo)全書(二)》作為中國教育管理理論與實踐的參考書，現(xiàn)在與讀者見面了。教育作為培養(yǎng)人才的事業(yè)，關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高和經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、技術(shù)、文化的發(fā)展，我們國家始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育事業(yè)的發(fā)展、教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在管理。教育管理是否科學(xué)決定著教育發(fā)展的方向、質(zhì)量和效益。教

本書共二十一章，翔實記載了酒泉市2006-2020年教育史，包括酒泉市教育大事記、義務(wù)教育、普通高中教育、中等職業(yè)教育等章。本書是一部全面展示、宣傳酒泉教育風(fēng)采的窗口。

清代涼州府儒學(xué)教育研究

本書通過對近代我國傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)教育體系自適應(yīng)演化的內(nèi)因、外因以及與之相關(guān)要素之間的矛盾博棄與糖合等方面進(jìn)行系統(tǒng)分析研究，以期得出我國近代傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)教育體系在“數(shù)千年未有之變局”的歷史空間下，如何成功地將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土藝徒式教育與“泰西”院校式教育進(jìn)行有機配合，又是如何構(gòu)建了具有本土化特征的“基地辦學(xué)、廠校合一”和“

本書內(nèi)容包括：縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測的基本認(rèn)識、監(jiān)測視角下的縣域教育、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測的背景、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測的實踐基礎(chǔ)、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測團(tuán)隊建設(shè)、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測實施邏輯、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測實操、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測展望。

本書內(nèi)容包括：教育供給側(cè)改革的概念分析、教育價值實現(xiàn)的邏輯與供給側(cè)改革的制度保障、教育供給側(cè)改革的現(xiàn)實價值、學(xué)前教育供給側(cè)改革、義務(wù)教育供給側(cè)改革、普通高中教育供給側(cè)改革、職業(yè)教育供給側(cè)改革、高等教育供給側(cè)改革。

本書從勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)補償性工資差別理論的視角分析經(jīng)濟(jì)激勵影響鄉(xiāng)村教師供給的理論機制，并梳理了31個省份《鄉(xiāng)村教師支持計劃》中政策工具的運用。運用混合研究的方法，問卷調(diào)查了西部地區(qū)15所師范院校的5166名學(xué)生和三個西部欠發(fā)達(dá)縣的859名鄉(xiāng)村教師，并實地訪談了師范生、學(xué)校就業(yè)負(fù)責(zé)人、縣教育局官員、學(xué)校校長及鄉(xiāng)村教師這五類群體

本書內(nèi)容共分為四部分，收錄作者文章四十余篇，從多方面講述自己在教師崗位上與學(xué)生相處的技巧、在教學(xué)上總結(jié)出的高效學(xué)習(xí)方法等，兼有反思和覺悟，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法。