自2012年教育部頒布了少先隊(duì)活動(dòng)的文件，把少先隊(duì)活動(dòng)課納入國(guó)家必修課后，東城區(qū)少工委積極貫徹文件精神，努力推動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)，通過(guò)制度保證、課程研討、活動(dòng)觀摩、組織培訓(xùn)，不僅對(duì)勁了全區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)以“課”的形式落實(shí)到課表中，實(shí)現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)課的常態(tài)化，同時(shí)通過(guò)教育研討、專(zhuān)家指導(dǎo)，也形成了一批優(yōu)質(zhì)活動(dòng)課案例。

如何將青少年培養(yǎng)成身心健康、具備核心素養(yǎng)的社會(huì)人，是現(xiàn)階段我國(guó)青少年教育發(fā)展中非常重要的議題。 《青少年志愿服務(wù)公益實(shí)踐指導(dǎo)叢書(shū)：青少年志愿服務(wù)公益實(shí)踐學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè)》通過(guò)公益小使者、長(zhǎng)輩和教育者的話語(yǔ)，激發(fā)在校青少年參與公益實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)和行動(dòng)。 《青少年志愿服務(wù)公益實(shí)踐指導(dǎo)叢書(shū)：青少年志愿服務(wù)公益實(shí)踐學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè)

《青少年志愿服務(wù)公益實(shí)踐指導(dǎo)叢書(shū)：青少年志愿服務(wù)公益實(shí)踐家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》在解讀青少年公益教育及實(shí)踐的基礎(chǔ)上，嘗試探索并建構(gòu)出“學(xué)校－社區(qū)－家庭”三方聯(lián)動(dòng)的有效模式及機(jī)制。 第1，了解并理解青少年公益教育及實(shí)踐的關(guān)鍵詞和聯(lián)動(dòng)機(jī)制。第2，了解并熟悉青少年公益實(shí)踐活動(dòng)的流程和操作步驟，對(duì)活動(dòng)流程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，可以從以下四個(gè)方

《生而有罪:納粹子女訪談錄》的作者彼得·西施羅夫斯基通過(guò)對(duì)多名納粹子女的深度訪談，試圖從不同的視角向讀者展現(xiàn)，戰(zhàn)后納粹家庭的真實(shí)狀況以及納粹子女的內(nèi)心世界。《生而有罪:納粹子女訪談錄》通過(guò)納粹子女自己的語(yǔ)言，深入探討了帶著原罪出生的他們，如何面對(duì)沉默的父母，如何接受知道真相的自己，如何看待上一代的罪惡，以

中國(guó)的青年研究被納入社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，是由于存在著認(rèn)識(shí)與引導(dǎo)青年這個(gè)強(qiáng)烈的社會(huì)需求。《青春奧秘:青年的歷史存在與社會(huì)角色》從哲學(xué)的高度，對(duì)青年的方方面面作出了深刻的論述，不僅反映了作者本人很高的學(xué)理修養(yǎng)，而且為青年研究提供了很多值得繼續(xù)探討的命題，為青年研究走向?qū)W科化建構(gòu)了新的舞臺(tái)。

針對(duì)孩子的需求，本套叢書(shū)特別搜集了日常生活中孩子經(jīng)常碰到、容易感到困惑的問(wèn)題，通過(guò)案例和分析來(lái)引發(fā)孩子思考，幫助孩子解答內(nèi)心的困惑，滿(mǎn)足孩子的心理需求。當(dāng)然，一些哲學(xué)問(wèn)題未必有標(biāo)準(zhǔn)答案，但可貴的是孩子對(duì)于這些問(wèn)題的發(fā)問(wèn)、思考與探究的過(guò)程。在這一過(guò)程中，孩子將會(huì)逐漸學(xué)會(huì)思考、聆聽(tīng)、表達(dá)，并通過(guò)辨別和分析形成自己的觀點(diǎn)。對(duì)

《水滴的力量：“河西社工”大學(xué)生志愿服務(wù)的研究與實(shí)踐》以“河西社工”項(xiàng)目為例，從老社區(qū)居民參與社區(qū)建設(shè)、從老年大學(xué)到文化養(yǎng)老、社區(qū)居委會(huì)行政化與自治功能、新時(shí)期高校志愿者活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制及老工業(yè)城市養(yǎng)老模式探索、流動(dòng)兒童自我效能感提升策略、流動(dòng)農(nóng)民工子女的城市融入及探索青少年權(quán)益保護(hù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等方面進(jìn)行社會(huì)工作研究。“河西

《梓年青年論叢（一）》于2014年出版，是一本由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)專(zhuān)職團(tuán)干部和學(xué)生青年研究員共同撰稿的青年工作論文集。書(shū)名中的“梓年”意在紀(jì)念潘梓年校長(zhǎng)，意味著繼承和發(fā)揚(yáng)潘校長(zhǎng)為代表的革命前輩為開(kāi)創(chuàng)和平而不懈努力、積極投身教育事業(yè)的奮斗精神。周巍編的《梓年青年論叢（2）》與前書(shū)一脈相承，內(nèi)容涉及新形勢(shì)下青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才

中共中國(guó)政法大學(xué)社會(huì)學(xué)院委員會(huì)編的《偉大的復(fù)興偉大的使命(思想政治教育經(jīng)典讀本**輯)》以馬列主義經(jīng)典*作為基礎(chǔ)，以反映中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程經(jīng)典文學(xué)作品為主線，積*引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論真學(xué)、真懂、真信、真用。所選篇目力求突出馬克思主義世界觀和方法論的基本原理，主要選編了馬克思、恩格斯、列寧到中

《兒童社會(huì)工作案例評(píng)析》所選案例中的兒童涉及不同類(lèi)型，從身心特點(diǎn)來(lái)分大致包括自閉癥兒童、注意力缺陷兒童、學(xué)�？謶职Y兒童、生理缺陷兒童；從兒童的來(lái)源大致分為被遺棄子女、流浪兒童、服刑人員子女、城市低收入群體子女、農(nóng)村社區(qū)困境兒童以及居住在兒童福利院的兒童等。案例的實(shí)施過(guò)程以社會(huì)工作和心理學(xué)的重要理論為依據(jù)（如社會(huì)支持理論