只有受過專業(yè)藝術(shù)教育的父母才可以做孩子的藝術(shù)啟蒙老師嗎？普通的父母沒有受過藝術(shù)教育就不能給孩子進行藝術(shù)啟蒙了嗎？答案當然是否定的。那么，如何對孩子進行藝術(shù)教育，以及怎樣做才合適？這正是本書要解決的問題。這是一本教家長對孩子的藝術(shù)啟蒙進行引導(dǎo)的指南，閱讀本書，家長可以學會如何在家?guī)Ш⒆由纤囆g(shù)課，在家庭潛移默化的影響中，提

本書是一本視覺藝術(shù)史領(lǐng)域的經(jīng)典著作，在本書中，作者將現(xiàn)代性視為一種介乎視覺性與反視覺性的不間斷的爭議，或“看的權(quán)利”，他解釋了視覺性如何將權(quán)威與權(quán)力縫合，如何呈現(xiàn)這天然的關(guān)聯(lián)。作為19世紀早期的一個概念，意味著歷史之視覺化的“視覺性”已經(jīng)成為了西方霸權(quán)之合法化的核心。作者對這一西方霸權(quán)展開了批判，并確證了三種“視覺性復(fù)

本書分上、下兩冊，上冊從歷史、民族、民俗學的角度闡釋了蒙古族圖案的文化意義。下冊主要是傳承人專集，以附圖的形式敘述蒙古族圖案，選取有代表性民間藝人的典型案例。

《藝術(shù)視野下的高等美術(shù)教育探索》一書以美術(shù)教育研究為基底，以高等美術(shù)教育研究為導(dǎo)向，對藝術(shù)視野下的高等美術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展等問題展開論述。通過對美術(shù)教育的綜述，引導(dǎo)讀者對美術(shù)教育有一個基本的了解。詳細論述了高校美術(shù)教學方法、高校美術(shù)教育課程，試圖厘清美術(shù)教育與高校美術(shù)教育與教學之間的關(guān)系，以及高校美術(shù)教育和教學的現(xiàn)狀。具

本書介紹了美術(shù)教育和審美教育概況，闡述了美術(shù)教育和審美教育的聯(lián)系，對美術(shù)教學進行分析，并研究了審美教育下對美術(shù)教育的實踐方法，提出了美術(shù)教育的發(fā)展愿景。

本書搜集和記錄了2018年度中國當代藝術(shù)相關(guān)的各種信息、資料，收錄年度富有代表性的藝術(shù)評論文章，呈現(xiàn)關(guān)照中國當代藝術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展的多元視角。本年度的年鑒大事記及專題文章反映了中國當代藝術(shù)的年度發(fā)展成就，以客觀中立的態(tài)度記錄和研究中國當代藝術(shù)，鼓勵當代藝術(shù)創(chuàng)造性的探索，精選年度藝術(shù)作品，提供人物、事件、展覽索引，方便讀者搜

《西方藝術(shù)三萬年》概述了西方藝術(shù)三萬年的歷史，描述了西方古典藝術(shù)現(xiàn)代藝術(shù)當代藝術(shù)的類型特征和發(fā)展進程，內(nèi)容從原始洞窟壁畫到數(shù)碼時代的數(shù)字藝術(shù)，涉及繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑等多個藝術(shù)門類。與市面上的其他藝術(shù)史類書籍相比，本書的特點是將藝術(shù)還原到人本身，將藝術(shù)作品放回歷史語境，從人心觀念的角度理解藝術(shù)風格的成因與演變，因為藝

本書為該領(lǐng)域第一部論述。上海文藝院團發(fā)展研究的專著。這一研究成果基于對上海十八家國有文藝院團的深入調(diào)研，以“歷史一制度一藝術(shù)”為視角，首次系統(tǒng)地梳理1978年至2020年間上海文藝院團的歷史軌跡，根據(jù)其發(fā)展特點解析改革開放以來實施改革試點、分類托管、轉(zhuǎn)企改制、一團一策的改革定位與改革舉措。同時，這一研究將上海文藝院團在

本書內(nèi)容全面、裝幀精致、圖版高清、圖注詳實、邏輯清晰，集中展示了南通大學藝術(shù)學院多年來的美術(shù)教育成果，體現(xiàn)了南通地區(qū)高校師生的專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)，同時也彰顯了南通地區(qū)文化藝術(shù)事業(yè)的繁榮，具有較高的出版價值。

本書共七章。以跨文化傳播學理論概述為開端，探尋中外藝術(shù)差異的根源，剖析對外中國藝術(shù)教學的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，分別探討書法藝術(shù)教學、音樂藝術(shù)教學、舞蹈藝術(shù)教學、繪畫藝術(shù)教學、戲曲藝術(shù)教學在跨文化傳播中的應(yīng)用和教學策略及教學實踐，并對跨文化傳播學理論觀照下的對外中國藝術(shù)教學進行展望。