小花馬上要上小學了，可她卻高興不起來，舍不得幼兒園的好朋友，擔心被新同學欺負。奶奶領著小花來到自己的小學同學那里，報告自己孫女已經(jīng)長大的喜訊。媽媽想盡一切辦法告訴女兒，小學是個多么美好的地方。一身小學生裝扮的小花，終于快快樂樂地“想成為一年級小學生”了。

如果說泰戈爾的詩歌是春風中青草的清新、垂柳的柔婉，那么紀伯倫的詩歌是冬陽下沙礫的冷硬、巖石的尖碩。不一樣的生活環(huán)境、教育體系、思考氛圍、人生經(jīng)歷，使得同是東方人的泰戈爾和紀伯倫的詩作風格差異迥然。紀伯倫的詩歌更加富有思想性，對人生、世界的深入思考，而非對神的膜拜。對于當代時代壓力下的都市人群，紀伯倫的詩歌應該離得更近。

牙蟲的秘密，你知道嗎？因為牙刷來搗亂，牙蟲家里什么吃的也沒有了，一家人肚子餓得咕咕叫。牙蟲爸爸來到“蟲牙房產(chǎn)中介”－－哇，一座“從不刷牙”的新房子，簡直太棒了！蛋糕、曲奇、巧克力，還有甜甜的果汁隨便喝！牙蟲一家每天過得好開心！身體越來越強壯。有一天，他們正在豪宅里開派對，忽然……一本充滿想象的圖畫書，讓小朋友了解細菌在

一對父子驅(qū)車來到遠處的森林里，在河邊空曠的露營地上搭建好帳篷。搬運食物的黃腰蜾蠃、正在羽化的蜻蜓、“用餐”中的飛蛾、獾和松鼠的腳印……圖鑒水準的動靜態(tài)動植物手繪，融入真實自然的場景，還有野外生活所需的物品、真實的野炊過程等，都讓讀者仿佛置身其中。森林是自然繪本大師松岡達英創(chuàng)作的靈感來源之一。書中每頁上方是一格格的畫面，

《陰陽師》作者夢枕貘與《星之子》作者松本大洋強強聯(lián)手，以《莊子》中的神話故事為基礎，打造奇幻繪本。傳說南海的帝王叫“倏”，北海的帝王叫“忽”，中間的帝王叫“混沌”。倏和忽在混沌的地方相會，受到熱情招待。倏和忽想報答混沌，見大家都有眼耳口鼻，用來看聽吃聞，而混沌沒有七竅，于是決定為它鑿七竅，每天鑿一竅。七天后，七竅出而混

昭廣小時候和外婆一起生活，盡管不富裕，外婆總有辦法讓每天充滿快樂和驚喜！河里漂來樹枝？撈出、曬干、變柴火！柴火太多用不完，外婆讓昭廣分享給鄰居們。對了，記得面帶微笑，主動和別人打招呼。因為外婆說過：“說‘你好’的人很帥氣；說‘謝謝’的人是天才喲�！蓖馄诺目陬^禪幫助孩子學會融入集體、與他人共處。同時，書中對過往時光的描繪

本書是日本現(xiàn)代短篇小說集，精選夏目漱石《貓之墓》、宮澤賢治《橡子與山貓》等九篇日本大家所著的“貓”文學。你可知夏目漱石曾黯然提筆，為家中一只普通貓兒寫下“愿九泉之下再無閃電雷鳴”；鈴木文史郎曾稱“我本不喜歡貓”，卻任貓登堂入室，枕于微寒秋夜；世事更迭駟之過隙，貓與老婆婆，能否常伴左右？佐藤春夫慨嘆有此二者，足以慰良宵；

靜雅不想學數(shù)學，不想學英語，不想寫作業(yè)，不想練習跳繩。剛剛翻開英語書，靜雅就有點頭昏腦脹，靜雅是在裝病嘛？孩子在做某件事情感到吃力的時候，就會感到壓力，那么該如何緩解壓力呢？面對孩子的壓力和焦慮，家長要學會傾聽孩子的煩惱，和孩子真誠地溝通，幫助孩子調(diào)節(jié)壓力并緩解焦慮情緒。閱讀靜雅的故事，學習緩解壓力和焦慮的方法吧。

珍兒乖巧又懂事，所有人都夸她是個好孩子。可是珍兒生氣的時候也想發(fā)火，不高興的時候也想大哭，做個懂事的好孩子好累呀，把所有的情緒都忍在心里好憋屈呀……面對孩子的順從缺少主見，家長應該引導孩子學會表達自己的心聲，而不是一味隱忍，成為大家眼中的好孩子。閱讀珍兒的故事，學會了解自己的情緒和情感，更好地表達自己的想法和心聲吧。

內(nèi)容簡介 “木村裕一互動游戲繪本”由日本嬰幼兒圖畫書大師木村裕一創(chuàng)作，包括《我不想?yún)⒓舆\動會》《嗨喲嗨喲，拔紅薯！》《嗚嗚嗚，牙好疼！》《咚咚咚，什么聲音？》《圓圓的……是月亮！》和《我能收到禮物嗎？》。6個貼近孩子生活的故事，由疑問引發(fā)好奇，情節(jié)生動，溫馨幽默；6種工藝、30個極具創(chuàng)意的互動設計