《景觀設(shè)計(jì)概論與實(shí)訓(xùn)教程/高等院校風(fēng)景園林規(guī)劃教材》分為六章，為了能讓讀者更好地了解景觀設(shè)計(jì)，我們介紹了很多同類教材沒有的資料，所以從內(nèi)容上看，《高等院校風(fēng)景園林規(guī)劃教材：景觀設(shè)計(jì)概論與實(shí)訓(xùn)教程》比較系統(tǒng)、全面。第一章是對(duì)景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一般性知識(shí)的介紹；第二章介紹了景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的專業(yè)名詞含義、相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及一些政策性

《阿Q正傳》是魯迅的小說中最有代表性的一篇，其白話文寫作手法成熟，內(nèi)蘊(yùn)深刻。小說以傳記的形式，描寫了辛亥革命之際，農(nóng)村雇農(nóng)阿Q的悲慘命運(yùn)。除《阿Q正傳》之外，《中小學(xué)生課外必讀文學(xué)經(jīng)典：阿Q正傳》還從魯迅的三部小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》中，精選了大量經(jīng)典篇目，涵蓋了魯迅各時(shí)期的小說作品。通過《中小學(xué)生課外必讀文

改革開放以來，浦東以新區(qū)的設(shè)立和其日新月異的發(fā)展面貌聞名于世，而此前還只是一個(gè)附屬于上海的地名。但這并不等于浦東的歷史是從二十世紀(jì)九十年代才開始的，更不意味著此前的浦東沒有自己的文化積累。由于今上海市一帶至遲在西元十世紀(jì)已將河流稱之為‘浦’，如使上海得名的那條河即為上海浦，一條河的東面就能被稱之為‘浦東’。因而‘浦東’

時(shí)常聽家長(zhǎng)說起孩子不愿意讀名著。想過為什么嗎？編者認(rèn)為一是沒有選到好書，翻譯、編譯差，字體小，錯(cuò)字多，無插圖、枯燥乏味......二是孩子讀不懂，沒有人幫他們掃除閱讀上的字詞障礙、理解障礙，并和孩子互動(dòng)討論，幫孩子解答疑難。 本套叢書是專為中小學(xué)生編著，由北大博生生導(dǎo)師張辛教授領(lǐng)銜多位著名語文教研員編寫審定并推薦，著

魯研存瀋

《贛水在我心中流淌：劉天仁散文詩(shī)詞集》為作者原創(chuàng)的散文（約14萬字）和詩(shī)詞（約1萬字）組成。分為故土情懷、懷古幽思、圓明園祭、壯哉神州、海韻山魂、草木有情、風(fēng)花雪月、脈脈溫情、歲月留痕、淺唱低吟等組章。作者通過這些文字抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)祖國(guó)大好河山的深厚感情。

魯迅所著的《中國(guó)小說史略（精）/民國(guó)首版學(xué)術(shù)經(jīng)典》是中國(guó)文學(xué)研究現(xiàn)代進(jìn)程中具有開啟先河之功的重要著作，是一部分體文學(xué)通史。其文學(xué)史梳理方式對(duì)后代文學(xué)研究和寫作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而書中對(duì)俗文學(xué)各種文體的關(guān)注更是五四運(yùn)動(dòng)興起之后的重要研究方向，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展的視角和特色所在。

《東北淪陷時(shí)期文學(xué)作品與史料編年集成》（全45冊(cè)）是一部具有史料價(jià)值的大型多卷書。該書共介紹了生活在東北淪陷區(qū)的主要作家69位，涉及的作品百余人，包括了一直生活在和曾經(jīng)生活在東北淪陷區(qū)的所有作家。對(duì)于作家的介紹均編入作家走上文壇或確立文學(xué)地位及成名之年，包括作家的自然概況、從文經(jīng)歷、主要活動(dòng)和創(chuàng)作、文學(xué)主張與創(chuàng)作傾向等

本輯《讀庫(kù)》一共包含八篇文章，《里約大冒險(xiǎn)》，《風(fēng)扇的可能》，《回城恩怨》，《“被精神病”一案》，《壇城》，《獨(dú)立游戲潮》，《莎翁?hào)|游記》和《暗殺者》。《里約大冒險(xiǎn)》的作者張玥為了比較發(fā)展中國(guó)家的城市化水平，前往巴西里約，走進(jìn)這個(gè)巴西第二大城市的另一面——貧民窟。里約大概有近千個(gè)貧民窟，全市六百三十萬人口中有三分之一生

中國(guó)古代文學(xué)作品選簡(jiǎn)編（第二版）（下冊(cè)）