《和小熊在一起》系列是一套適合2歲以上低幼寶寶的卡板書，講述了本和他最愛的玩具熊之間的故事。故事里的小熊仿佛也有了生命，可以和本對話、可以和他一起玩、可能會生病。他們倆一直互相幫助、互相愛護，用充滿愛的陪伴溫暖彼此�！缎⌒苌�病了》講的是小熊生病了，它流鼻涕，額頭發(fā)燙。本模仿大人的做法照顧小熊：用體溫計給它量體溫，給它貼

本書集結(jié)了群英幼兒園在探索中國傳統(tǒng)文化教育過程中的思考和成果，通過一個個生動的教育故事，展現(xiàn)幼兒園如何將京劇與五大領(lǐng)域相結(jié)合，開展豐富多彩的教育活動；如何將教育目標(biāo)滲透在幼兒一日生活之中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣；如何從傳統(tǒng)文化特色教育入手一點一滴地熏陶感染幼兒，有效地促進了幼兒全面、富有個性的發(fā)展。

??現(xiàn)代社會對數(shù)學(xué)的應(yīng)用需求越來越廣泛和深入。游戲?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為趣味、可視化和互動的形式，讓年幼兒童在具體情境中，在問題解決的過程中，接觸數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)、體味數(shù)學(xué)，并滋養(yǎng)探究數(shù)學(xué)的愿望。 ??數(shù)學(xué)玩具是游戲化學(xué)習(xí)的載體，數(shù)學(xué)玩具與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教具和學(xué)具的差異在于，它摒棄純粹知識導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，強調(diào)兒童主體的積極參

本書共分十一章，內(nèi)容包括：緒論，學(xué)前教育的產(chǎn)生、發(fā)展，我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則，教師和幼兒，幼兒園課程，幼兒園環(huán)境，幼兒園教學(xué)活動，游戲活動，區(qū)域活動，日常生活活動，幼兒園與小學(xué)、家庭、社區(qū)的關(guān)系。

本教材的教育活動是以幼兒活動興趣為重點；情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)為關(guān)鍵；如何促進幼兒獲取學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗、技能。教育我們廣大教師在選擇內(nèi)容上要選擇與幼兒的生活緊密相連的活動內(nèi)容；選擇來自兒童文化及兒童精神世界的內(nèi)容；選擇更適應(yīng)幼兒年齡特點和認(rèn)識經(jīng)驗的活動內(nèi)容。從中使我更加深刻了解了在選擇內(nèi)容上要謹(jǐn)慎，切勿拿來主義，要根據(jù)孩

《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》本書主要包括幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)概述、幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園社會教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園綜合教育等。本書結(jié)構(gòu)

本書是一本關(guān)于學(xué)前教育實踐研究的書。名師高歌今領(lǐng)銜，集河?xùn)|一幼、河?xùn)|二幼和河?xùn)|三幼等優(yōu)秀教師十余名，正式掛牌成立高歌今名師工作室，這是河?xùn)|區(qū)教育局以名師帶動教師隊伍建設(shè)的重要舉措。本書是自工作室成立兩年來，為中青年名師專業(yè)成長、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造的河?xùn)|區(qū)學(xué)有專長、術(shù)有專攻的學(xué)前領(lǐng)域知名教師成果。本書從教育教學(xué)敘事、

本書針對0-6歲幼兒的家庭與社區(qū)教育進行研究，面向職業(yè)院校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，為他們掌握學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育的相關(guān)知識提供教學(xué)參考。在編寫過程中，我們秉持理論與實際緊密相聯(lián)的理念，盡力呈現(xiàn)學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育中實踐性極強的案例與素材，結(jié)合教材使用對象的學(xué)習(xí)特點，采用通俗易懂和靈活多樣的方式進行闡述，給學(xué)前專業(yè)的學(xué)生

本書分八章，內(nèi)容包括：學(xué)前兒童生長發(fā)育的規(guī)律與運動、學(xué)前兒童的科學(xué)運動與營養(yǎng)、學(xué)前兒童的運動保健等。

本書分主題活動和滲透性活動兩部分，“主題活動”包括大中小班9個主題內(nèi)容，以顯性課程的形式實施，幼兒園可根據(jù)本園課程實際和幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，適當(dāng)選取內(nèi)容，進行園本化實踐。“滲透性活動”包括大中小班12個小類項的內(nèi)容，以隱性課程的形式實施，是幼兒園心理健康教育課程的重要部分。