簡筆畫是運用簡單的點、線、面符號，以簡潔洗練的筆法和簡略的狀物造型，來簡明扼要地表情達意的一種繪畫藝術(shù)。兒童故事是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要方法之一，以圖畫的形式編寫適合兒童學(xué)習(xí)的故事，能夠充分調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性，增強教學(xué)的直觀性。本書可以應(yīng)用于多學(xué)科的教學(xué)，在提高學(xué)生簡筆畫造型能力的基礎(chǔ)上進行兒童故事插圖創(chuàng)編，極大

奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。

本教材緊跟國家當(dāng)前對嬰幼兒教育法律和家庭教育法律的制定和完善的步伐，對標(biāo)國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和國家托育師、育嬰師的崗位職業(yè)能力要求，主要包括五大模塊：嬰幼兒家園共育的準(zhǔn)備工作、常規(guī)性嬰幼兒家園共育工作、主題性嬰幼兒家園共育工作、特殊性嬰幼兒家園共育工作、家園-社區(qū)嬰幼兒協(xié)同共育工作，共計23個具體工作任務(wù)。本教材可

引導(dǎo)學(xué)生手工技法多樣性的探索，體會手工制作和手繪作品的不同視覺體驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識、設(shè)計思維和動手制作的教育活動，對于促進學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，具有十分動搖的意義，提升學(xué)生整體的藝術(shù)素養(yǎng)。

本書系由安吉麗卡·馮·德·貝克與馬蒂亞斯·巴克及德國漢堡托幼機構(gòu)教育專家共同提出的漢堡教育空間布置方案在3~6歲托幼機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上的實踐成果。漢堡教育空間布置方案以開放式教育和瑞吉歐教育作為理論基礎(chǔ)，強調(diào)將幼兒學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)理論付諸實踐。在書中，作者首先闡釋了3

親子互動洞洞書是一套愛的表白書，包含《我愛我爸爸》《我愛我媽媽》兩冊，專為0-3歲寶寶設(shè)計，書中用簡潔且富有韻律的語言，講述了親子之愛的點點滴滴，引導(dǎo)寶貝去感受愛、表達愛、付出愛。親子之愛，可以因為血緣而產(chǎn)生，但如果沒有生活中的點滴積累和經(jīng)營，愛也會凋零和枯竭。這套記錄了親子之愛的點點滴滴，給了爸爸媽媽和寶貝相互表達愛

本書是給低幼寶寶的聲音啟蒙雙語書，是為正處于視聽覺敏感期的寶寶設(shè)計的。本書選取鳥類、寵物、水生動物、叢林動物的聲音和形象，讓寶寶認識各種動物，拓展相關(guān)的知識。本書畫面童趣、可愛，色彩鮮艷、飽和度高，動物的聲音柔和、逼真，適合低幼寶寶閱讀。打開書，輕觸圓形觸控面，動物的叫聲就會輕柔地響起。書中配有紐扣電池，兩檔音量調(diào)節(jié)器

本書是一本關(guān)于幼兒園日�；顒优c過渡環(huán)節(jié)組織與管理的指導(dǎo)手冊。作者結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點，圍繞幼兒園日常活動的各個環(huán)節(jié)(包括集體活動、整理、盥洗、如廁、就餐、午休、入園、離園等)，提供了詳細而豐富的指導(dǎo)建議和策略，涉及環(huán)境布置、材料選擇、時間管理、組織技巧等方面，幫助幼兒教師掌握正確的保育和教育方法，保證日�；顒禹樌�地開

本書重點探討了兒童如何規(guī)避媒體和媒體文化所帶來的消極影響，主要從課內(nèi)和課外兩個角度介紹了成人應(yīng)該如何引導(dǎo)兒童正確對待電子屏幕、合理地認識屏幕中呈現(xiàn)的內(nèi)容，更好地對幼兒進行媒體素養(yǎng)教育，從而有助于幼兒擺脫電子屏幕的控制，縮短使用屏幕的時間，成為有創(chuàng)造性的游戲者和學(xué)習(xí)者。

幼兒教師常常被“不請自來”的情緒所困擾，迷失在情緒中。但有些教師不僅能管理和駕馭自己的情緒，甚至還能在教學(xué)和人際交往中利用情緒的工具來營造充滿生命力的教育空間。本書從理論篇、方法篇、實戰(zhàn)篇和提升篇四大部分十個章節(jié)，漸次深入剖析了幼師情緒的方方面面。站在理解幼師的立場上，從心理學(xué)的專業(yè)角度，對幼兒教師的情緒管理進行分析和