本書共十章。首先圍繞古箏的基本理論對(duì)古箏的歷史起源、基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行闡述。其次對(duì)古箏演奏技法與教學(xué)指導(dǎo)、古箏左右手基礎(chǔ)指法教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練、古箏組合指法教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練等進(jìn)行講述；接著對(duì)古箏各流派曲目演奏教學(xué)、古箏創(chuàng)作曲目演奏教學(xué)、古箏曲的改編與小型創(chuàng)作曲等進(jìn)行了分析；最后對(duì)古箏演奏的藝術(shù)實(shí)踐與古箏演奏實(shí)例賞析進(jìn)行探討。

本書匯聚國(guó)內(nèi)外鋼琴大師對(duì)教材專研、對(duì)專題知識(shí)探究的實(shí)踐成果，是根據(jù)各層級(jí)水平鋼琴教師需求、各階段學(xué)生的生理及心理特征編寫的一套專業(yè)規(guī)范、容易學(xué)習(xí)、全面涵蓋的鋼琴教學(xué)教案，本書分為初級(jí)入門篇、進(jìn)階篇、演奏技巧詳解篇，將使鋼琴老師及廣大音樂愛好者切實(shí)受益。本書內(nèi)容翔實(shí)豐富，言之有據(jù)，作為指導(dǎo)教程，具有一定的指導(dǎo)意義。

本書收錄了《要找恩人八路軍》《打右衛(wèi)》《犧盟會(huì)》《兒童團(tuán)查路條》《送子弟兵上前線》《圍困蒲閣寨》《槐樹開花碎紛紛》《織手巾》《大紅公雞窗臺(tái)臥》《送哥哥參軍走》等民歌。

本書分七章。第一章為“延安時(shí)期”文藝概述；第二章為“延安時(shí)期”音樂藝術(shù)的傳承與發(fā)展；第三章研究“延安時(shí)期”的歌曲藝術(shù)；第四章論述“延安時(shí)期”的秧歌劇、新歌劇藝術(shù)；第五章為“延安時(shí)期”的戲曲藝術(shù)；第六章探討“延安時(shí)期”音樂美育思想的發(fā)展；第七章為“延安時(shí)期”音樂藝術(shù)對(duì)當(dāng)代美育的啟示。

《交響音樂欣賞(修訂版)/中小學(xué)音樂知識(shí)文庫(kù)》以文字與樂譜結(jié)合方式講述了西方著名作曲家的交響曲作品片段。這些非常具有代表性的個(gè)案作品對(duì)于中小學(xué)生理解西方交響樂的內(nèi)容與形式起到了很好的引導(dǎo)作用，講述方式通俗易懂，本體音樂分析的同時(shí)與作品的歷史時(shí)代背景、作曲家背景信息緊密結(jié)合，曾在讀者中間引起了廣泛好評(píng)。此次在上一版基礎(chǔ)上

秦文琛是備受關(guān)注并具有國(guó)際影響力的中國(guó)作曲家，意大利《音樂路徑》曾評(píng)論他為“當(dāng)代管弦樂界的杰出作曲家，其作品可以被視為是東西融合這條富有發(fā)展?jié)摿Φ缆飞系囊粋�(gè)參照點(diǎn)”。近年來，他接受過包括柏林交響樂團(tuán)、波恩貝多芬國(guó)際音樂節(jié)、華沙之秋國(guó)際音樂節(jié)、德國(guó)巴伐利亞廣播電臺(tái)、上海之春國(guó)際音樂節(jié)等大量國(guó)際音樂機(jī)構(gòu)的委約創(chuàng)作。已有近百

《音樂常識(shí)分冊(cè)》希望憑借美妙的音響翅膀，拓展孩子們的音樂認(rèn)知，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂和感受世界多元音樂文化的同時(shí)，拓寬思維、開啟心智，讓他們的生活更為璀璨多姿。本教程適用于正在學(xué)習(xí)聲樂或器樂，參加或準(zhǔn)備參加全國(guó)音樂素養(yǎng)等級(jí)考試，達(dá)到或接近高級(jí)水平的音樂學(xué)習(xí)者，也可供音樂愛好者作為音樂啟蒙讀物。

由中央音樂學(xué)院舉辦的音樂等級(jí)素養(yǎng)考試，由樂理·視唱練耳和音樂常識(shí)兩部分組成�！兑魳烦ＷR(shí)分冊(cè)》的宗旨是根據(jù)音樂藝術(shù)的特殊性，以及因材施教循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，啟迪人們?nèi)绾稳ヨb賞音樂。本教材針對(duì)少年兒童不同年齡段的心理特征，在教學(xué)進(jìn)程安排上，中級(jí)階段為欣賞和感知音樂。其次，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)習(xí)者在欣賞音樂過程中形成個(gè)人

由中央音樂學(xué)院舉辦的音樂等級(jí)素養(yǎng)考試，由樂理·視唱練耳和音樂常識(shí)兩部分組成�！兑魳烦ＷR(shí)分冊(cè)》教材的宗旨是根據(jù)音樂藝術(shù)的特殊性，以及因材施教循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，啟迪人們?nèi)绾稳ヨb賞音樂。本教材針對(duì)少年兒童不同年齡段的心理特征，在教學(xué)進(jìn)程安排上，中級(jí)階段為欣賞和感知音樂。其次，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)習(xí)者在欣賞音樂過程中形成

本教材針對(duì)少年兒童不同年齡段的心理特征，在教學(xué)進(jìn)程安排上，中級(jí)階段為欣賞和感知音樂。其次，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)習(xí)者在欣賞音樂過程中形成個(gè)人獨(dú)有的音樂審美體驗(yàn)。三是教材秉承了各種音樂樣式兼顧，但均由淺入深、以點(diǎn)帶面的原則，并在文字措辭，乃至圖式版面上，注意適合少年兒童的情趣，使之聽聞?dòng)鋹�，易于接受�?/p>