本書是在國家大力提倡美育的背景下，為了滿足大學(xué)美育課程的教學(xué)需要，促進在校大學(xué)生的和諧全面發(fā)展而編寫的。本書共十二章，主要內(nèi)容包括美育、音樂藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、書法藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、建筑藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、戲曲藝術(shù)、攝影藝術(shù)、影視藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)。本書將美學(xué)基礎(chǔ)理論、審美的欣賞和創(chuàng)造實踐有機結(jié)合，既不脫離美學(xué)的哲學(xué)品

推動以新一代信息技術(shù)為核心的新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，已成為我國數(shù)字時代的結(jié)構(gòu)性變革力量。教育新基建是國家新基建的重要組成部分，在教育改革與創(chuàng)新發(fā)展過程中發(fā)揮著舉足輕重的戰(zhàn)略作用，是信息化時代推動教育變革實現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的牽引力量，是現(xiàn)代化進程中實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐。近日，《教育部等六部門關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為展示新冠肺炎疫情期間廣大教師對教學(xué)工作的思考、探索和實踐，總結(jié)線上教學(xué)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)，臨沂大學(xué)組織優(yōu)秀教師編撰了《課堂教學(xué)藝術(shù)》一書，以期這一個個卓越而精彩的教學(xué)案例，能讓歷史記住這一特殊時期師生們的精誠合作以及師生們的共同成長，為教師們繼續(xù)探尋線上教學(xué)藝術(shù)和線上線下混合式教學(xué)藝術(shù)的奧妙，提供寶貴的借鑒和啟示。課堂教

本書系統(tǒng)回顧了改革開放以來新興的“高等教育研究大國”與中國“高等教育學(xué)”學(xué)科的確立過程，對“高等教育學(xué)學(xué)科群”的發(fā)展概況做了提綱挈領(lǐng)的介述。書中精選了中國高等教育學(xué)科40年間具有代表性的重要論文17篇。在全面總結(jié)中國高等教育研究理論成果的同時，為進一步深化相關(guān)領(lǐng)域研究提供了有益的參考和借鑒。

本書作為高職院校勞動教育教材，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，以立德樹人為根本任務(wù)，結(jié)合高職學(xué)生特點編寫而成。本書通過勞動教育的典型案例、知識鏈接、任務(wù)拓展等欄目設(shè)計，輔以二維碼資源、配套教學(xué)PPT、知識框架思維導(dǎo)圖等，為高職院校全面開展勞動教育

本書為馬克思主義理論與建設(shè)工程教材，梳理、闡述和分析了從古希臘、古羅馬時期直到20世紀末西方教育思想的演變和發(fā)展過程，以時間為經(jīng)，以教育家和教育思想為緯，總體上將西方教育思想的歷史進程劃分為古代、近代和現(xiàn)代三個時期。本書立足于馬克思歷史唯物主義的立場，堅持歷史唯物主義分析方法，全書思路清晰、線索明了、結(jié)構(gòu)合理、史料翔實

本教材堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，充分反映馬克思主義在教育領(lǐng)域的成果，重點介紹了存在主義教育思潮、結(jié)構(gòu)主義教育思潮、分析哲學(xué)教育思潮、建構(gòu)主義教育思潮、后現(xiàn)代主義教育思潮、新自由主義教育思潮、新馬克思主義教育思潮、發(fā)展性教育思潮、解放教育思潮、終身學(xué)習(xí)思潮、多元文化教育思潮、全民教育思潮、可持續(xù)發(fā)展教育思潮、教育

從審視當(dāng)下學(xué)校課堂教學(xué)普遍存在的問題入手，分析了問題對學(xué)生未來發(fā)展的影響。那么如何解決這些問題？如何讓學(xué)生更好地去赴未來的邀約？如何讓學(xué)生更好地生活在未來？本書提供了一條有效的解決路徑。那就是搭建有效的問題支架，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。課堂教學(xué)從淺表學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)；從以教為

本書首先深入剖析了教育大數(shù)據(jù)的特征，提出教育大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)的目標(biāo)和應(yīng)用前景，梳理教育領(lǐng)域常用的分析挖掘技術(shù)，揭示教育大數(shù)據(jù)分析的本質(zhì)。隨后，從教育數(shù)據(jù)獲取與預(yù)處理、數(shù)據(jù)降維、分析與預(yù)測、多維關(guān)聯(lián)挖掘、聚類分析、滯后時間序列分析、社會網(wǎng)絡(luò)分析等七個方面介紹教育數(shù)據(jù)挖掘的原理和實踐。

本書根據(jù)當(dāng)代高職院校學(xué)生的特點，結(jié)合長期從事心理健康教育工作者的經(jīng)驗和體會，將心理健康教育與成長教育相融合，通過豐富多彩、形式多樣的體驗式活動，幫助學(xué)生獲得健康的心理狀態(tài)，激勵學(xué)生正確面對生活中遇到的挫折，有效地進行自我調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。本書共分為10個模塊，涵蓋認知心理健康、心理挫折應(yīng)對與心理危機干預(yù)、自我意