《電路分析基礎(chǔ)/21世紀高等院校電氣工程與自動化規(guī)劃教材》根據(jù)教育部2004年修訂的《電路分析基礎(chǔ)課程教學基本要求》，結(jié)合電類課程教學改革形勢和實際需要編寫而成。全書共分為15章，主要內(nèi)容包括電路模型和電路定律、電阻電路的等效變換、電阻電路的一般分析、電路定理、動態(tài)電路、相量法、正弦穩(wěn)態(tài)電路的分析、三相電路、含有耦合電

《國家電工電子教學基地系列教材：基礎(chǔ)電路實驗教程》以基礎(chǔ)電路實驗教學內(nèi)容為核心，系統(tǒng)介紹了電路實驗的基本概念、實驗原理、方法及應(yīng)用�；�礎(chǔ)知識部分介紹了電路實驗的基本要素、基本測量、誤差與數(shù)據(jù)處理及電路實驗基本常識。實驗部分包括仿真、元件、儀器、時域特性、頻域特性及基礎(chǔ)電路設(shè)計與應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容。 《國家電工電子教學基地

本書為21世紀高等學校規(guī)劃教材。主要內(nèi)容包括電路的基本概念和基本定律；電阻電路分析、正弦交流電路；互感電路分析；三相電路；非正弦周期電流電路；二端口網(wǎng)路；線性電路過渡過程的時域分析；線性電路過渡過程的復(fù)頻域分析；磁路和鐵芯線圈。為便于讀者自學，書中各節(jié)均有啟發(fā)性的思考與練習，各章末均有主要內(nèi)容小結(jié)，全書由豐富的例題和習

本書分為三篇。第一篇為電路分析，主要介紹電路的基本概念和基本定律，直流電路分析、動態(tài)電路時域分析、正弦穩(wěn)態(tài)交流電路分析；第二篇為模擬電子技術(shù)，主要介紹半導體器件基礎(chǔ)、放大電路基礎(chǔ)、集成運算放大電路及其應(yīng)用；第三篇為數(shù)字電子技術(shù)，主要介紹邏輯代數(shù)基礎(chǔ)、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時序邏輯電路、數(shù)/模和模/數(shù)轉(zhuǎn)換等。本教材知識全

鮑利斯塔所著的《電路分析導論》是電路分析的入門教材，主要內(nèi)容包括：電壓與電流、電阻、電容、電感、磁路、變壓器、串并聯(lián)交直流電路的等效化簡、復(fù)雜交直流電路方程的列寫、交直流電路中的網(wǎng)絡(luò)定理、交直流電路的功率、諧振電路、濾波器與伯德圖、RC及RL電路對直源電源的響應(yīng)、RC電路對周期脈沖電源的響應(yīng)、多相電路、非正弦周期電流電

本書系統(tǒng)介紹了現(xiàn)代電路理論的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)分析和網(wǎng)絡(luò)綜合兩大部分。全書共8章，內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)圖論、網(wǎng)絡(luò)拓撲分析、網(wǎng)絡(luò)靈敏度分析、開關(guān)網(wǎng)絡(luò)分析、非線性動力學分析、無源網(wǎng)絡(luò)綜合、濾波器逼近方法及有源網(wǎng)絡(luò)綜合。

《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材電路理論實驗》是依據(jù)高等院校工科電類專業(yè)本科課程的教學大綱，結(jié)合電工電子實驗中心多年的電路實驗教學經(jīng)驗并借鑒其他相關(guān)實驗教材編寫而成的。全書共分為5章，包括概述、常用電子元器件、電路基礎(chǔ)實驗、Multisim在電路原理中的應(yīng)用、實驗儀器設(shè)備使用說明，最后的附錄部分給出了實驗考核表。

本教材采用項目化教學模式，基于工作過程的工學結(jié)合、任務(wù)引領(lǐng)與實踐為導向的課程設(shè)計思想。將項目分解為若干個任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的方式，由淺入深的把知識和技能滲透到項目的實施過程中。融“教、學、做“為一體，充分體現(xiàn)了高職課程改革的新理念。在每個項目中包括項目要求、項目導入、工作任務(wù)、技能實訓、項目實施、項目考核、知識拓展、項目

《電路（上）（第二版）》的編寫符合高等院校電路課程教學的基本要求，本書為上冊，共有八章，主要內(nèi)容包括：電路的基本概念和基本定律、簡單電阻電路的分析、電路分析的一般方法、電路定理。正弦穩(wěn)態(tài)交流電路和相量法、具有耦合電感元件的電路分析、三相電路、非正弦周期電流電流和信號的頻譜。

本書是為高等學校工科非電類專業(yè)編寫的實驗實踐教材。內(nèi)容涉及常用電子元器件基礎(chǔ)知識、常用電子元器件的檢測、常用電子儀器儀表及其使用、實驗技術(shù)基本知識、供電與安全用電的常識、電工技術(shù)實驗、電子技術(shù)實驗、綜合性設(shè)計性實驗、課程設(shè)計及計算機仿真與輔助設(shè)計等方面。內(nèi)容注重實用性、新穎性、綜合性和設(shè)計性，所編的44個實驗除課程設(shè)計