本書主要的結(jié)構(gòu)框架可分為以下五部分： *部分為背景，從總體上回顧了我國海綿城市建設(shè)事業(yè)的發(fā)展歷程和重要的發(fā)展階段，涵蓋了從國家層面到安徽省層面，并進一步介紹了市級層面（池州試點城市）的發(fā)展情況。 第二部分為規(guī)劃，針對海綿城市的規(guī)劃編制總體概況以及相關(guān)規(guī)劃要點進行了詳細的分析，從海綿空間格局、低影響開發(fā)雨水系統(tǒng)構(gòu)建、專項

本書詳細介紹了冷庫火災(zāi)、帶電設(shè)備線路火災(zāi)、寒冷季節(jié)火災(zāi)、危險化學品火災(zāi)、古建筑火災(zāi)、地震狀態(tài)下火災(zāi)、船舶火災(zāi)、井噴火災(zāi)和放射性區(qū)域火災(zāi)等特殊種類火災(zāi)的撲救方法。本書各章節(jié)均從火災(zāi)對象基本情況、火災(zāi)特點、火災(zāi)撲救的技戰(zhàn)術(shù)方法以及典型案例分析幾方面全方位地進行介紹和闡述，大特色是結(jié)合實際火災(zāi)案例進行闡述和說明，貼合滅火工作

內(nèi)容簡介 本書主要介紹建筑消防的基本知識、設(shè)計方法及設(shè)計要求。主要內(nèi)容包括建筑火災(zāi)的特點與建筑消防、消火栓滅火系統(tǒng)、自動噴水滅火系統(tǒng)、水噴霧滅火系統(tǒng)、蒸氣滅火系統(tǒng)、泡沫滅火系統(tǒng)、干粉滅火系統(tǒng)、二氧化碳滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)、消防炮滅火系統(tǒng)、地下工程與人防工程的消防、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、滅火器的配置等內(nèi)容

《建筑物內(nèi)行人疏散模型和行為特征》以微觀模型研究為主，綜合運用行為科學、心理學以及交通科學的相關(guān)知識詳細刻畫多出口建筑物內(nèi)行人在疏散過程中的出口選擇決策行為。主要內(nèi)容集中在模型的構(gòu)建和評估上，使模型能夠包含更多的真實要素，以期理論分析結(jié)果能更加貼近實際疏散過程中呈現(xiàn)出來的行人行為特征。進而達到維護群體行為秩序、優(yōu)化疏散

本書從城市綜合體運營期間消防安全管理、安全疏散、消防設(shè)施設(shè)置可靠性與適用性和建筑主動防火系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)等幾個方面，討論其消防安全關(guān)鍵技術(shù)問題。全書共分七章，內(nèi)容包括城市綜合體概述、建筑特征、消防特征、防火分隔、安全疏散、消防設(shè)施和消防管理等。本書讀者對象為消防、建筑、城市規(guī)劃、防災(zāi)安全等領(lǐng)域的企業(yè)人員、高校師生、科研機構(gòu)

《珠三角地區(qū)城市雨洪調(diào)控技術(shù)》主要介紹了城市雨洪模型及其在珠三角城市雨洪調(diào)控中的應(yīng)用。以廣州市為研究區(qū)域，分別從不同暴雨選樣、設(shè)計暴雨及設(shè)計流量等進行市政排水與水利排澇標準銜接關(guān)系研究，基于PCSWMM模型構(gòu)建適用于廣州市荔灣區(qū)典型社區(qū)的城市雨洪模型，分析各種LID方案對減緩該社區(qū)洪澇災(zāi)害和城市面源污染的效果�；�于Ar

本書展示出了公共場所、公共設(shè)施的基本樣貌、工作人員的日常工作。讓孩子了解、熟悉這些場所，并且學會合理利用相應(yīng)的社會服務(wù)。不僅讓孩子了解日常生活的必備知識，學會使用各種公共資源。也引導孩子從學會人與自然和諧相處，接受文化與藝術(shù)熏陶。圖書語言簡潔易懂，在孩子閱讀和游戲的過程中，普及相應(yīng)的科學知識。

從2015、2016兩年注冊考消防工程師考試結(jié)果來看，科目《消防安全案例分析》的難度*，通過率*。既要求掌握消防安全相關(guān)理論知識，更注重消防工程設(shè)計、施工、驗收、管理的實踐能力。一個個充滿張力、變幻莫測的問題，體現(xiàn)著時代對注冊消防工程師綜合能力的期待。三位作者結(jié)合長期以來從事消防專業(yè)教育教學和消防安全工作經(jīng)歷、經(jīng)驗，按

本書共八章，主要介紹了消防安全與管理必備知識、消防安全檢查與火災(zāi)隱患整改、建筑工程消防安全管理、易燃易爆危險品防火管理、人員密集等重要場所消防安全管理、火災(zāi)事故的緊急處置與調(diào)查、消防組織管理及其日常工作、消防安全管理基本方法與法律責任。

注冊消防工程師資格考試*的特點是三本教材的內(nèi)容和知識點存在很大的關(guān)聯(lián)性，但又各有側(cè)重點。其中，案例教材綜合性*強，難度也*。從歷年的注冊消防工程師考試來看，考生普遍反映案例難考的主要原因：一是題目敘述本身復(fù)雜冗長，讀題便占用了很多的時間和精力；二是答非所問，對于所提出的問題找不到正確的切入點和著重點，造成答題無條理、不