本書以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo),對教育管理現(xiàn)象進(jìn)行了全面分析和論述,系統(tǒng)闡發(fā)了教育管理現(xiàn)象內(nèi)在的范疇及其邏輯,構(gòu)建了教育管理所獨有的話語體系,涵蓋了普通行政學(xué)和管理學(xué)的經(jīng)典理論,體現(xiàn)了中國特色教育管理學(xué)學(xué)術(shù)體系建設(shè)的新成果。

本書主要內(nèi)容:勞動精神伴我成長、做新時代高素質(zhì)勞動者、勞動塑造匠人匠心、傳統(tǒng)技藝勞動周--景泰藍(lán)工藝。

本書主要內(nèi)容:勞動開創(chuàng)未來、勞動磨煉一直、勞動是奮斗者的底色、傳統(tǒng)技藝勞動周--走進(jìn)閩繡。

本書從班級管理、班級文化、班級活動、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、班會課內(nèi)容、家長會形式、自身發(fā)展行為、與科任教師協(xié)作共八個方面進(jìn)行了創(chuàng)新性的探索與思考，并輔以案例及養(yǎng)成策略的分析總結(jié)，對切實加強(qiáng)班主任的教導(dǎo)力，讓班主任的工作高效能地開展起來有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

本書共五章，內(nèi)容包括：教師的教育學(xué)通識，教師與教學(xué)基本技能，教師與班主任工作，教師與德育，教師與素質(zhì)教育。

心理劇是一種可以使患者的感情得以發(fā)泄從而達(dá)到治療效果的戲劇。通過扮演某一角色,患者可以體會角色的情感與思想,從而改變自己以前的行為習(xí)慣。本書以中小學(xué)生原創(chuàng)的大量優(yōu)秀心理情景劇為藍(lán)本,在心理咨詢師的指導(dǎo)下進(jìn)行了二次創(chuàng)作,最終選取了12個經(jīng)典劇目收錄于此書中。本書旨在運(yùn)用心理情景劇功能,結(jié)合心理學(xué)專業(yè)知識及方法,達(dá)到故事講

2022年全國碩士研究生入學(xué)考試歷史學(xué)基礎(chǔ)?中國史自主命題一本通

2022年全國碩士研究生入學(xué)考試歷史學(xué)基礎(chǔ)?世界史自主命題一本通

本書編寫采取“應(yīng)用模式+方法”的模式,通過大量實踐案例,系統(tǒng)介紹利用空間匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源,創(chuàng)新信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用模式的方法,幫助教育者實現(xiàn)線上線下相結(jié)合,創(chuàng)新課堂教學(xué)、實踐教學(xué)和頂崗實習(xí)等教學(xué)模式,重塑學(xué)習(xí)者的認(rèn)知、態(tài)度及行為習(xí)慣,支持個性化、智能化、泛在化學(xué)習(xí),養(yǎng)成自我管理、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。本書既有一定理論深度

本書以積極心理學(xué)與理論導(dǎo)向,以發(fā)展學(xué)生潛能和培養(yǎng)學(xué)生健全人格為主要目標(biāo),以關(guān)注學(xué)生精神成長與完善、提高大學(xué)生的心理健康水平為宗旨,集知識傳授、心理體驗與行為訓(xùn)練為一體的教材。作者選取了與大學(xué)生成長密切相關(guān)的一些課題,如大學(xué)生常見心理困擾、自我意識、人格氣質(zhì)、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際關(guān)系、戀愛與性心理、情緒管理、壓力挫折、生命意義