重新定義科學(xué)本質(zhì)的意識(shí)領(lǐng)域探索之旅 深刻揭示生命與意識(shí)才是理解宇宙的基礎(chǔ) 現(xiàn)有的宇宙模型正受到挑戰(zhàn)∶ 科學(xué)發(fā)現(xiàn)告訴我們，宇宙中有26.8%的暗物質(zhì)、68.3%的暗能量和4.9%的普通物質(zhì)，但我們必須承認(rèn)，我們對(duì)暗物質(zhì)和暗能量一無(wú)所知；科學(xué)發(fā)現(xiàn)正在指向一個(gè)無(wú)限的宇宙，但科學(xué)家卻無(wú)法解釋其真正的含義；時(shí)間、空間甚至因果聯(lián)

在所有動(dòng)物中，豬與我們最親近。 它陪伴著人類(lèi)走過(guò)漫長(zhǎng)歲月。我們喜歡它的肉。從基因上來(lái)說(shuō)，它與我們很相似。我們可以從豬身上采集瓣膜，治療受損的心臟；提取胰島素，改善糖尿病。 豬本身也體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的種種失序：工業(yè)化養(yǎng)殖，虐待，污染……以及它肥碩的身體內(nèi)悄悄醞釀的疾病。 為了更好地了解我們的地球

◆院士推薦！中學(xué)生物的入門(mén)預(yù)學(xué)讀物和課外擴(kuò)展閱讀◆建立對(duì)生命科學(xué)最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，從此埋下一顆科學(xué)、理性的種子◆拿起來(lái)就放不下的生命科學(xué)史話◆內(nèi)容豐富、妙趣橫生，推薦給對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心的8-120歲的“少年”

本書(shū)較全面地介紹了生命科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究及技術(shù),重點(diǎn)介紹了在各領(lǐng)域的具體應(yīng)用。內(nèi)容涉及基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、蛋白質(zhì)工程、酶工程與組學(xué),以及生命科學(xué)研究在農(nóng)業(yè)、食品、醫(yī)藥、能源、環(huán)境、材料和空間環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用。全書(shū)共分12章,每章附思考題,利于對(duì)章節(jié)內(nèi)容的理解。 本書(shū)可作為高等院校非生物學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通識(shí)課程的教

全書(shū)高度融合人工智能和生命科學(xué)兩大學(xué)科領(lǐng)域，是一門(mén)全新的交叉學(xué)科類(lèi)核心通識(shí)課的教材。與人工智能導(dǎo)論相比，生命智能整合了人工智能、醫(yī)療技術(shù)和生命哲學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，推動(dòng)了多學(xué)科交叉融合，對(duì)促進(jìn)科學(xué)整體性發(fā)展、推動(dòng)人類(lèi)知識(shí)更新、變革思維方式和解決重大現(xiàn)實(shí)難題具有重要意義。團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同學(xué)科領(lǐng)域，包括生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、材料

這是一本面向6~14歲兒童的趣味生命科學(xué)書(shū)。本書(shū)講解30個(gè)生物科技酷知識(shí)，從基因工程、食品科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、未來(lái)生活四個(gè)方面，為孩子解讀新時(shí)代下常見(jiàn)的生命科學(xué)知識(shí)。角色的孩子化，再搭配生動(dòng)有趣的漫畫(huà)，讓孩子在鮮活的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí)，充分滿足孩子對(duì)身邊科學(xué)知識(shí)的好奇心。閱讀本書(shū)，可以讓孩子們?cè)诹私飧鞣N前沿生物科學(xué)技術(shù)的同

35億年生命之旅，濃縮在短短的15天！ 第一天：一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的地球，毫無(wú)生命跡象 第二天：板塊移動(dòng)、隕石撞擊......環(huán)境劇變是生命的前提 第三天：生命的基石蛋白質(zhì)與核酸被合成 第四天：寒武紀(jì)大爆發(fā)，脊椎動(dòng)物出現(xiàn) 第五天：生物從海洋來(lái)到陸地，有了更多食物來(lái)源，多樣性由此展開(kāi) 第八天：人類(lèi)脫離大猿類(lèi)，開(kāi)始始終作為一

1943年,諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者薛定諤在都柏林圣三一學(xué)院做了一個(gè)系列演講,旨在探討生命的物質(zhì)基礎(chǔ),并集結(jié)成書(shū)。一個(gè)叫沃森的年輕人看到這本書(shū),深受啟發(fā),決定改變自己的研究方向,1962年,他獲得了諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這本書(shū),就是《生命是什么》。1991年,與霍金齊名的英國(guó)物理學(xué)家彭羅斯讀到此書(shū)后說(shuō):這本書(shū)“確實(shí)值得一讀再

21世紀(jì)，生命科學(xué)成為帶頭學(xué)科，進(jìn)一步推動(dòng)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、人工智能等領(lǐng)域的發(fā)展。各個(gè)研究領(lǐng)域與之交叉融合，形成新工科理念。生命科學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法成為適應(yīng)未來(lái)的新工科人才必備的核心素養(yǎng)。為了順應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、文化發(fā)展對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的要求，非生物專(zhuān)業(yè)的在校大學(xué)生不僅需要掌握一些生命科

《生命是什么?》是二十世紀(jì)最有影響的科學(xué)經(jīng)典著作之一。書(shū)中以純物理的觀念對(duì)生物體遺傳現(xiàn)象的本質(zhì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討并提出了一些深刻觀點(diǎn)。生命是什么?它為何能保存和延續(xù)自身?生物和非生物的根本區(qū)別何在?1943年,物理學(xué)家薛定諤在都柏林三一學(xué)院的一系列演講中探討了這些問(wèn)題。這位著名的量子力學(xué)先驅(qū)向科學(xué)家們提出了一項(xiàng)新的使命:用