本書從貼近實際、貼近工作、貼近學生的角度出發(fā)，主要介紹目前社會上使用頻率較高的各種應用文文體，包括黨政機關(guān)公文、事務文書、社交禮儀文書、會議文書、規(guī)約類文書、求職文書等。全書理論內(nèi)容表述力求簡明實用，講究可讀性、可教性，注重選擇結(jié)構(gòu)完整、表述規(guī)范、語言鮮活的優(yōu)秀例文，激發(fā)學生自主學習的興趣，并輔以“引例導入”“例文簡析

漢語是話題凸顯型語言及語篇傾向型語言，在學界已達成了更多的共識。現(xiàn)階段語篇難度水平的判定，主要是通過甲乙丙丁級詞匯手段、語法手段(語法點、單復句運用)以及主觀感受(連貫、主旨清晰等)來界定的，目前學界在語篇難度判別方面，尚處于空白之中。本選題通過基礎(chǔ)性實證研究，從漢語本體角度出發(fā)，嘗試探索漢語語篇難度級差的判別參數(shù)，并

本書以漢語言文學的相關(guān)概述為基底，以新時期高校文化類課程的教學發(fā)展為導向。論述了漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)與教學的相關(guān)內(nèi)容，主要有漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)的思路與實踐、漢語言文學與人文素質(zhì)教育、漢語言文學教學改革與創(chuàng)新研究三個方面。在新媒體技術(shù)快速發(fā)展的背景下，漢語言文學教學手段現(xiàn)代化建設成為大勢所趨。應結(jié)合時代發(fā)展的特點，

《順著歷史學成語》是蒙曼老師專門給中小學生量身打造的成語課。按照從先秦至元明清的歷史發(fā)展順序，緊貼課本，串講100+重點成語。探尋成語的由來，講透成語背后的典故，理清成語的含義及用法。讓孩子學會舉一反三，活學歷史，活用成語。

《成語問不�！芬惶�4冊，由約90個關(guān)于成語的提問組成，并由這些提問引出300個左右的成語，配以漫畫進行精講，另延伸拓展了300個成語進行講解。全套書共約600個成語，書的主體以漫畫形式呈現(xiàn)，趣味十足，能讓讀者在閱讀過程中，實現(xiàn)對成語的累積、應用以及對傳統(tǒng)文化知識的拓展了解。如通過問題成語都是四個字的嗎？便可以學到三字成

該書為漢語史研究類論文集，是CSSCI來源集刊，本輯為第三十六輯，由四川大學中國俗文化研究所、漢語史研究所組織編纂。本輯收錄了有關(guān)漢語語法史、語音史、詞匯史、文字史研究論文近三十篇，作者多為各高校的教師及研究人員，文章及時反映學術(shù)界最新的研究成果，多項成果是國家社科基金的階段性成果。本輯開辟一個專欄，為雷漢卿教授主持的

本書內(nèi)容豐富，主要分為四篇：第一篇傳統(tǒng)文化與古典哲學，介紹書法與繪畫、戲曲與茶藝、中國古典哲學；第二篇語言，介紹現(xiàn)代漢語、古代漢語；第三篇文學，介紹中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學；第四篇應用文寫作，介紹公文寫作、法律合同與事務文書寫作、申論作文寫作、畢業(yè)論文寫作。本書既可以作為高等院校學生學習的教材，也可以作為

"本書以幼教工作需要為導向設計教學項目，一“崗”“證”為引導，以課程內(nèi)容化為具體任務，利用模塊化、項目式的形式，聚焦學生核心能力的養(yǎng)成，共分為5個模塊、17個項目。模塊一、二注重普通話水平、科學發(fā)聲方式訓練；模塊三朗讀技能訓練；模塊四語言專題訓練，關(guān)注教

"本書為大學通識教育教材。本書共四篇，分別為中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學、外國文學，每一篇都有詩詞、散文、小說、戲劇四大文體模塊，以推動新時代大學語文教學改革與建設。本書具有獨特的視角和風格，不僅在文學發(fā)展史的線索中向?qū)W生講授必要的文

本書基于中外通識教育的理論與實踐，研究建立高等學校聚合課程教育模式，進而運用聚合課程相關(guān)理論開展聚合課程實踐，進而以國際中文教育課程實踐為例，探索適合中國國情的高等學校聚合課程建設，創(chuàng)新和發(fā)展中國素質(zhì)教育的模式與路徑。 全書包括三篇共八章內(nèi)容。上篇為聚合課程理論研究，包括一至三章，概述聚合課程的概念、內(nèi)涵、形態(tài)特征、理