本書(shū)是國(guó)內(nèi)第一部人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大型導(dǎo)讀書(shū)籍，也是一本配合人類(lèi)學(xué)教科書(shū)的方便的教輔讀物。本書(shū)內(nèi)容廣博，兼收并蓄，梳理了人類(lèi)學(xué)主流理論流派的脈絡(luò)，記錄了人類(lèi)學(xué)田野方法的進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)語(yǔ)言與溝通、社會(huì)性別、婚姻家庭、族群與政治、宗教與教育、民族志與文化撰寫(xiě)、影視手段與應(yīng)用等人類(lèi)學(xué)具體研究領(lǐng)域的典范作品及最新研究成果作了匯編或予以

人類(lèi)學(xué)對(duì)民族的研究，實(shí)質(zhì)上是跨語(yǔ)際的，是在多種文化和制度的接觸和碰撞中展開(kāi)的。人類(lèi)學(xué)研究的基本意義，并非只是為人們貯存下對(duì)那些已經(jīng)消亡的、或者正在消亡的，以及實(shí)存的個(gè)別民族的記憶和知識(shí)，人類(lèi)學(xué)研究的基本問(wèn)題也并非是要提出什么“民族主義”的問(wèn)題，囿于“民族”的框架，是無(wú)法表達(dá)出人類(lèi)整體歷史的真實(shí)面貌的。人類(lèi)學(xué)對(duì)文化民族性

內(nèi)容簡(jiǎn)介 這是一本關(guān)于探索人類(lèi)的起源與演化過(guò)程的論著。它努力向公眾和專(zhuān)門(mén)研究人員解答人類(lèi)是什么、人類(lèi)是怎樣產(chǎn)生的以及人類(lèi)是怎樣進(jìn)化的等諸多問(wèn)題。全書(shū)共分為三編十四章。第一編闡釋了人類(lèi)群體的多樣性及其進(jìn)化本質(zhì)，第二編闡釋了人類(lèi)在自然界的位置，第三編闡釋了人類(lèi)的起源與宏觀進(jìn)化�；�于人類(lèi)所具有的生物性和文化

主要介紹人類(lèi)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及調(diào)查手段和研究方法。（高校教材）主要介紹人類(lèi)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及調(diào)查手段和研究方法。（高校教材）主要介紹人類(lèi)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及調(diào)查手段和研究方法。（高校教材）主要介紹人類(lèi)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及調(diào)查手段和研究方法。（高校教材）主要介紹人類(lèi)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及調(diào)查手段和研究方法。（高校教材）主要介紹人

本書(shū)內(nèi)容包括:人類(lèi)學(xué)研究領(lǐng)域、人類(lèi)學(xué)研究方法、摩爾根的古典進(jìn)化理論、馬林諾夫斯基的功能主義研究等。 我校通識(shí)教育指導(dǎo)選修課的指導(dǎo)思想被表述為如下的內(nèi)容：21世紀(jì)高等教育所培養(yǎng)的人才，不僅應(yīng)受到專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，而且要形成和諧健全的人格。大學(xué)教育應(yīng)給予學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)，讓他們接觸不同的事物，使他們能對(duì)不

本書(shū)分上下兩篇。上篇優(yōu)生學(xué)，主要闡述優(yōu)生學(xué)概念，環(huán)境因素對(duì)優(yōu)生的影響，遺傳病與先天畸形的確定與診斷，優(yōu)生與歸幼保健，婚姻咨詢(xún)，遺傳咨詢(xún)，產(chǎn)前診斷，以及各系統(tǒng)遺傳病和先天畸形的臨床表現(xiàn)、診斷與治療；下篇優(yōu)育學(xué)，主要闡述優(yōu)育學(xué)概念，小兒神經(jīng)心理發(fā)育，兒童心理發(fā)育的評(píng)價(jià)，以及兒童心理行為異常的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。 本書(shū)是

生動(dòng)的圖片豐富了這套百科全書(shū)的表現(xiàn)力，知識(shí)的事會(huì)貫通方便了讀者全方位地?cái)z取信息。世界上極富盛譽(yù)的法國(guó)《現(xiàn)代萬(wàn)有百科》在制定其宗旨時(shí)便明確地提出注重相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域的聯(lián)系，而這套百科也充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)聯(lián)系的重要性。它在整體上分為《生物百科》、《文明百科》和《科技百科》三部分。這三卷仿佛為讀者打開(kāi)了三扇大門(mén)，它們分別通往人類(lèi)賴(lài)以