本書介紹了素質(zhì)教育視域下的當(dāng)代音樂教育，闡述了音樂教育的本質(zhì)和特征、功能與原則；分析了當(dāng)代音樂教育的嶄新觀念，基于素質(zhì)教育的音樂教學(xué)內(nèi)容，從音樂審美意識(shí)建構(gòu)、背樂學(xué)習(xí)心理建構(gòu)，以及音樂聽覺能力培養(yǎng)這三個(gè)方面來探討基于素質(zhì)教育的音樂審美意識(shí)、學(xué)習(xí)心理建構(gòu)的聽覺能力培養(yǎng)等。

本書首先簡(jiǎn)單概述了中國(guó)傳統(tǒng)音樂，介紹了中國(guó)傳統(tǒng)音樂源流、中國(guó)傳統(tǒng)音樂發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)音樂樂器和中國(guó)傳統(tǒng)音樂之弘揚(yáng)，接著又介紹了江西音樂藝術(shù)、苗族音樂藝術(shù)，最后概述了美學(xué)和美學(xué)的發(fā)展，多維度詮釋出了中國(guó)傳統(tǒng)音樂的美學(xué)意蘊(yùn)。

本書基于對(duì)中外音樂作品的分析，對(duì)中外音樂作品的融合發(fā)展情況進(jìn)行研究，由介紹音樂欣賞基礎(chǔ)知識(shí)入手，包含欣賞有歌詞便于理解的中外聲樂作品、聽辨認(rèn)識(shí)中外樂器、欣賞中外器樂作品；還特別編排了曲藝與戲曲、中外流行音樂、電影音樂等章節(jié)，同時(shí)在每一章的開篇寫明內(nèi)容概要，提出學(xué)習(xí)要領(lǐng)，在每章結(jié)尾處設(shè)置思考練習(xí)模塊，運(yùn)用以學(xué)生為主體的討

本書共八章，主要介紹了音樂教育的重要意義、教學(xué)法、音樂教育原則、音樂教育的基本素質(zhì)要求等，使讀者在本書中了解音樂以及音樂教育。

音樂具有良好的德育功能，加強(qiáng)高校公共音樂藝術(shù)教育，可以凈化學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德以及豐富的情感，進(jìn)而為高校學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本書即以此為出發(fā)點(diǎn)，從多樣性普及與音樂欣賞的角度對(duì)高校公共音樂藝術(shù)展開分析和研究。本書內(nèi)容包括緒論和七章主體內(nèi)容。緒論部分講述高校公共音樂藝術(shù)的意義與教學(xué)，然后由第一章開始，

本書試圖在雅俗文學(xué)交叉互動(dòng)的框架內(nèi),通過對(duì)代表性文獻(xiàn)與個(gè)案的梳理,全面系統(tǒng)地楬橥近現(xiàn)代民歌的發(fā)生發(fā)展情形及其在近現(xiàn)代社會(huì)文化變革進(jìn)程中的表現(xiàn),鉤稽其與賴以生存的國(guó)家、民族、民眾血肉相連的親密關(guān)系。本書可以視為傳統(tǒng)民歌整理研究的細(xì)化,也是中國(guó)近現(xiàn)代史、近現(xiàn)代文學(xué)史,尤其是近現(xiàn)代通俗文學(xué)/文化史研究的拓展。近現(xiàn)代民歌對(duì)諸般

本書是一本關(guān)于音樂發(fā)展歷程及歷史的知識(shí)普及性讀本。音樂是一種古老的文明,是一直延續(xù)到當(dāng)代社會(huì)的人類不可或缺的精神力量。原始人類用動(dòng)物骨骼發(fā)出最初的旋律,之后涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的音樂家,用樂章譜寫了人類別樣而迷人的歷史。本書梳理了從遠(yuǎn)古時(shí)期到文藝復(fù)興、巴洛克、古典主義、浪漫主義、民族主義時(shí)期以及20世紀(jì)的音樂歷史,描繪了主要

本書著重介紹了奧爾夫音樂教育的原理及進(jìn)行本土化音樂教育的實(shí)踐方法，主要內(nèi)容包括奧爾夫音樂教育概述、奧爾夫音樂教育中的語言與歌唱訓(xùn)練、奧爾夫音樂教育中的肢體動(dòng)作訓(xùn)練、奧爾夫器樂造型訓(xùn)練及奧爾夫音樂教育綜合訓(xùn)練。

本書由“簡(jiǎn)介與使用說明”“課程思政建設(shè)實(shí)施要求”“音樂學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)方案”“音樂學(xué)核心課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)”(中國(guó)音樂史、即興伴奏1、曲式與作品分析1、聲樂二、聲樂三、器樂二、器樂三、合唱與指揮)，共四個(gè)部分組成。

本書的寫作主要以西方音樂為依托，從12個(gè)話題出發(fā)，用全新的視角展現(xiàn)西方音樂歷史和文化意義的不同側(cè)面，為西方音樂構(gòu)建一個(gè)獨(dú)特的歷史和文化語境。這12個(gè)話題都是筆者精心設(shè)計(jì)和構(gòu)思的，盡管每一個(gè)話題都可以獨(dú)立成章，但順序的編排也注意到了章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，盡量讓讀者形成前后連貫、或者前后相關(guān)的閱讀體驗(yàn)。