“中等職業(yè)學校公共基礎課程教材”《英語》 職業(yè)模塊 學生用書

本書闡述了促進學生學習行為真正發(fā)生的重要價值，提出并論述要使學生的學習行為真正發(fā)生，或者說要引發(fā)真實學習，需要"教要讓學"。要做到教而讓學，引發(fā)真實學習，需要教師轉變教學方式，引導學生學習方式發(fā)生變革。這需要我們從關注自身的"教"到關注學生的"學"。為此，要重視開展基于認知起點的教學，要創(chuàng)設學習情境，優(yōu)化教學互動，實施

“初中學科興趣講座”讀本以不增加學生負擔為主旨，只是從配合并服務于培育他們各自的興趣出發(fā)，試圖以離散性的各知識點（各專題）講座的形態(tài)出現(xiàn)，講得比課堂上稍稍詳細些、視野能拓寬些，學科間能有機聯(lián)系些，并由淺入深地構成思考習慣。以講座形式編書，也能讓同學對感興趣的知識點選讀幾講，旨在鼓勵自學并增強自我選擇能力。若以聽講座那樣

隨著新高考改革的逐步推進，生涯教育越來越受到社會各界的重視。然而各中學生涯教育的開展狀況卻參差不齊�；�于此，北京大學教育學院朱紅團隊攜手中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會生涯教育專業(yè)委員會，一方面廣泛調(diào)研，從宏觀上了解全國各中學生涯教育的進展、問題與成效；另一方面，邀請全國各地中學代表，從學校整體發(fā)展以及教師教育實踐等方面分享生涯教

對中職生進行健康教育具有非常重要的意義，不僅有助于提升健康意識、培養(yǎng)健康行為、預防疾病和促進健康、促進學習和發(fā)展，而且也能培養(yǎng)終身健康意識。本書分為5個模塊，從健康生活方式、疾病預防、心理健康、性與健康、安全應急與避險來具體展開說明。每個模塊均包含模塊導入、知識脈絡、主題活動、知識單元、思考與練習、實踐課堂等。本書可作

本書共分為五章，分別是三角計算，數(shù)列，排列組合，隨機變量及其分布，統(tǒng)計。本書例題、習題適中，可操作性強，材料新穎、注重原創(chuàng)；講解精當、注重啟發(fā)。力求方法和講解與技能的訓練、能力的提升逐步到位。本書配有單元檢測試卷和期中、期末檢測試卷，方便師生使用。書末提供了第四部分中課堂小測試題和單元檢測試卷與期中期末檢測試卷的答案或

本書共分為五章，分別是充要條件，平行向量，圓錐曲線，立體幾何，復數(shù)。本書例題、習題適中，可操作性強，材料新穎、注重原創(chuàng)；講解精當、注重啟發(fā)。力求方法和講解與技能的訓練、能力的提升逐步到位。本書配有單元檢測試卷和期中、期末檢測試卷，方便師生使用。書末提供了第四部分中課堂小測試題和單元檢測試卷與期中期末檢測試卷的答案或解析

本書從全面普及高中階段教育的宏觀政策背景出發(fā)，針對中國區(qū)域經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的共性和差異性，初步建構全面普及高中階段教育的國家標準和“四維度二層次”區(qū)域性標準體系，重點分析普通高中在規(guī)模、結構、公平、質量等幾個重要指標上的區(qū)域性特征，繼而聚焦普通高中多樣化辦學制度設計，構建普通高中多樣化辦學制度的價值論域，圍繞普通高中

作者從一名普通的語文教師做起，在多年的教學管理中學習、反思、不斷記錄，累積了許多文字；因為不斷記錄，促進了不斷反思；因為不斷記錄，自己不斷成長，從一名普通的一線語文教師一直做到學校書記、校長，并多次榮獲“全國優(yōu)秀教師”“姑蘇人才”和“蘇州市語文學科帶頭人”等稱號。作者從敘事的視角，把自己多年來在教學、教師、學生、管理、

本書闡發(fā)了反思學習主體的轉變及其對應不同時代的變奏邏輯，并在基礎教育領域開展了課堂反思學習指導的實踐性探索。反思學習的主體從教師轉換到學生；從個體轉換到社會群體；從專業(yè)學習主體走向基礎教育學習主體；從知識及其演進邏輯的接受學習轉向了人性人格（情感、認知、道德倫理和行為等）的全部整體參與的課堂反思學習。并針對傳統(tǒng)及目前的