吳粵北,1957年8月生于廣州市,中央音樂(lè)學(xué)院教授,專業(yè)方向?yàn)樽髑�、�?jì)算機(jī)音樂(lè)、錄音藝術(shù)專業(yè)。曾任武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系副主任、音樂(lè)實(shí)驗(yàn)中心主任;廣州星海音樂(lè)學(xué)院作曲系、音響導(dǎo)演系工程系主任、音樂(lè)科技中心主任;上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)工程系主任、院教育信息技術(shù)中心主任、院東方數(shù)字媒體研究所主任。曾任中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)《音樂(lè)創(chuàng)作》編委、

本書整理了眾多樂(lè)譜和中外多聲部視唱教材，講述了合唱的基本功及訓(xùn)練方法等內(nèi)容。按照先易后難的原則，共分為三大章，每章又分成七個(gè)部分，按照先易后難排序，逐步提高訓(xùn)練難度。最終選編有二聲部、三聲部以及四聲部視唱練習(xí)。

中國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)理論是各族人民在漫長(zhǎng)的歌唱實(shí)踐中共同創(chuàng)造和建立起來(lái)的,它是歷史的瑰寶,是不容質(zhì)疑和踐踏的。同時(shí),中國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)理論又是由中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的特殊美學(xué)思想所決定的,是中國(guó)民族特有的歷史文化、心理特征、思維方式、表現(xiàn)方法、審美情趣在聲樂(lè)藝術(shù)上的綜合反映。本書在對(duì)民族聲樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行總體論述的基礎(chǔ)上,對(duì)民族聲樂(lè)藝

內(nèi)容分為即興伴奏的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、調(diào)性和聲布局、織體音型幾個(gè)板塊。通過(guò)柱式和弦、半分解和弦和分解和弦三種伴奏音型模式,以正三和弦的一、四、五級(jí)伴奏為主,循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)譜和五線譜的對(duì)照。根據(jù)學(xué)生的需要和興趣,教材設(shè)計(jì)了C、a、G、F、D、bB等兩升兩降的轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí),采用淺顯易學(xué)的方式使學(xué)生掌握彈唱方法,提升學(xué)生的彈唱技能

本書主要包括七章內(nèi)容。第一章為中國(guó)近現(xiàn)代作曲技法理論形成與發(fā)展，其中分別對(duì)近代中國(guó)作曲技法理論的形成、中華人民共和國(guó)成立后現(xiàn)代作曲技法的發(fā)展進(jìn)行了梳理；第二章為作曲技術(shù)理論，其中對(duì)和聲學(xué)、復(fù)調(diào)、曲式、配器的基本理論進(jìn)行了闡述；第三章為音樂(lè)的基本表現(xiàn)手法，其中主要包括音樂(lè)的形成、樂(lè)思陳述的層次、旋律的音調(diào)基礎(chǔ)和表現(xiàn)力等內(nèi)

本書內(nèi)容共分為六章。第一章為聲樂(lè)心理學(xué)概述，本章從心理學(xué)角度入手，對(duì)聲樂(lè)心理學(xué)的基本概念、聲樂(lè)的心理特征進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述；第二章重點(diǎn)探究聲樂(lè)演唱的思維特征，具體包括聲樂(lè)演唱的想象特征、聲樂(lè)演唱的情感特征、聲樂(lè)演唱的表演心理三個(gè)方面；第三章研究的主題是聲樂(lè)演唱的聽覺(jué)、神經(jīng)與心理機(jī)制，在對(duì)聲樂(lè)演唱的聽覺(jué)機(jī)制、聲樂(lè)演唱的神經(jīng)機(jī)

本書以京劇傳統(tǒng)折子戲的鑼鼓點(diǎn)為研究對(duì)象,從其互動(dòng)性、修辭性、互文性、體裁性、文化性等話語(yǔ)特性與意義層次進(jìn)行系統(tǒng)分析研究,幫助學(xué)術(shù)界從跨學(xué)科、跨文化的角度深入了解京劇鑼鼓點(diǎn)的話語(yǔ)系統(tǒng),是對(duì)創(chuàng)立中國(guó)自己的“鑼鼓學(xué)”的學(xué)術(shù)創(chuàng)新,也是向國(guó)際學(xué)術(shù)界介紹京劇特有的藝術(shù)門類的有益嘗試。

本盲盒組合五線譜本、書簽、貼紙、海報(bào)、文具等13樣產(chǎn)品。用戶為12-22歲的音樂(lè)生。精選該用戶群體喜好的萌顏值高類圖片。給音樂(lè)聲獨(dú)特的拆盲盒的新鮮感。

樂(lè)理本元：聲手譜·鋼琴篇

本書是一部為廣大音樂(lè)學(xué)子與綜合類音樂(lè)院校提供音樂(lè)聽力基礎(chǔ)訓(xùn)練（練耳）的圖書。書中將音樂(lè)聽力分為60個(gè)課時(shí)，注重音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與音樂(lè)聽力基本技能訓(xùn)練的交互滲透，通過(guò)一系列經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐檢驗(yàn)的方法和循序漸進(jìn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，幫助讀者對(duì)音樂(lè)中節(jié)奏、旋律、音階、音程、和弦等概念的理解，并結(jié)合聽辨、模唱、聽寫以及音樂(lè)作品基本要素的綜合