共包括五大篇二十五章內(nèi)容。*篇微生物學及微生物學檢驗概論；第二篇細菌檢驗；第三篇真菌檢驗；第四篇病毒檢驗；第五篇臨床（標本的）微生物檢驗。根據(jù)高職高專學生學習認知規(guī)律、知識背景,合理安排教材內(nèi)容順序，根據(jù)臨床微生物檢驗崗位工作過程,結(jié)合臨床檢驗技士(師)考試大綱來整合教材內(nèi)容,注重培養(yǎng)學生運用微生物學檢驗
《免疫學檢驗》全書共分為三篇，*篇，免疫學基礎(chǔ)理論；第二篇，免疫學檢驗技術(shù)；第三篇，臨床相關(guān)疾病檢驗。主要講述臨床免疫學的基本技術(shù)、基本理論、常用的免疫學診斷方法，以及常見免疫相關(guān)性疾病的免疫學原理及免疫診斷的意義。每章末都附有思考題，幫助學生提高分析和解決實際問題的能力。
“全國高等醫(yī)藥院校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)第四輪規(guī)劃教材”共16門，是根據(jù)教育部頒發(fā)的《醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量國家標準》相關(guān)文件，針對高等醫(yī)藥院校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教育教學需求和復合型醫(yī)學檢驗人才培養(yǎng)目標要求而編寫。體現(xiàn)行業(yè)*要求，更好地服務于各院校醫(yī)學檢驗技術(shù)教學與人才培養(yǎng)的需要。在編寫紙質(zhì)教材的同時，注重建設(shè)
“全國高等醫(yī)藥院校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)第四輪規(guī)劃教材”共16門，是根據(jù)教育部頒發(fā)的《醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量國家標準》相關(guān)文件，針對高等醫(yī)藥院校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教育教學需求和復合型醫(yī)學檢驗人才培養(yǎng)目標要求而編寫。體現(xiàn)行業(yè)*要求，更好地服務于各院校醫(yī)學檢驗技術(shù)教學與人才培養(yǎng)的需要。在編寫紙質(zhì)教材的同時，注重建設(shè)與其相配套的網(wǎng)
本教材為"全國高等醫(yī)藥院校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)第四輪教材"之一，系根據(jù)全國高等醫(yī)學院校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)近期新教學大綱要求，由教學和臨床經(jīng)驗豐富的一線教師編寫而成。本教材以實驗技術(shù)為主線，共分5個單元58個實驗，較為系統(tǒng)地介紹了細菌學檢驗基本技術(shù)、常見病原菌的培養(yǎng)和鑒定、常見病原性真菌的培養(yǎng)和鑒定、抗菌藥物敏感
《臨床實驗室管理》共包括12章內(nèi)容，緊緊圍繞高職人才培養(yǎng)目標，緊跟行業(yè)發(fā)展特點，強調(diào)檢驗過程的質(zhì)量管理、實驗室的安全管理、信息管理（LIS）、相關(guān)法律法規(guī)、準則及標準等。增加檢驗人員對其在實驗室管理中的地位、職責和作用的認識；訓練學生的規(guī)范操作、評價臨床實驗室的整體的工作狀態(tài)；樹立質(zhì)量意識、安全意識（生物安全防護）、服
本套教材的編寫旨在深入貫徹《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014－2020年）》以及《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011－2020年）》文件的精神，滿足高職高�？祻椭委熂夹g(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標和其主要職業(yè)能力的要求，不斷提升人才培養(yǎng)水平和教育教學質(zhì)量。本套教材共包括17個品種，分別是正常人體結(jié)構(gòu)與功能、生理學、人
本教材根據(jù)全國高等醫(yī)學院校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)新教學大綱要求，結(jié)合編者多年的教學和臨床經(jīng)驗編寫而成。本教材共4篇39章，系統(tǒng)介紹了微生物檢驗基礎(chǔ)理論、微生物檢驗技術(shù)、微生物檢驗及臨床標本微生物檢驗等內(nèi)容。本教材為書網(wǎng)融合教材，即紙質(zhì)教材有機融合電子教材、教學配套資源（PPT、微課視頻等）、題庫系統(tǒng)、數(shù)字化教學服務（在線教學
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