本書在內(nèi)容上聚焦教師對鄉(xiāng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)涵的理解局限和創(chuàng)設中的教師中心化傾向,倡導回歸兒童立場的創(chuàng)設，旨在讓教師結合相關知識點能直觀地了解環(huán)境創(chuàng)設的具體方法。本書編寫體例由“學習目標”“思維導圖”“小案例”“大思考”幾個部分構成。

本書按照理論與實踐相結合的原則組織編寫，尤其注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。本書共8章，內(nèi)容包括學前兒童社會教育概述，目標與內(nèi)容，原則、方法、途徑與評價，學前兒童自我意識教育活動、人際交往教育活動、社會認知教育活動、歸屬感教育活動及學前兒童社會教育講課與說課訓練。本書配有相關知識點的微課視頻及部分活動案例的教學視頻，便于教師

本書主要探討和分析農(nóng)村兒童德育模式，共分為“背景描述，模式建構，經(jīng)驗總結”三大部分。“背景描述”部分主要是基于當前我國社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村社會變革狀況，提出農(nóng)村兒童生存境遇的變化需要農(nóng)村兒童德育模式創(chuàng)新；“模式建構”部分主要是分析應對農(nóng)村兒童成長境遇的變化理應采取的四種農(nóng)村兒童德育模式，包括留守兒童心靈關懷模式、城鄉(xiāng)兒童相

小蝌蚪快長大

毛毛蟲大變身

雞寶寶出殼啦

奇妙閃光發(fā)聲書·救援隊出發(fā)啦

奇妙魔法棒發(fā)聲書

野生動物誰在吼

大房子誰在蓋