本書嘗試破解小學(xué)生“作業(yè)最讓我不幸福”的教育難題。“幸福作業(yè)”以“解放兒童、成就兒童，讓兒童體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的幸�！睘楦咀谥�，滲透學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、家校社合作、綜合創(chuàng)生等前瞻理念，形成了“自主合作”“整體結(jié)構(gòu)”“全納共生”“愉悅體驗(yàn)”四大特征。本書遵循研究推進(jìn)的歷程，構(gòu)建了以“學(xué)期常態(tài)作業(yè)”“寒暑假作業(yè)”為基本內(nèi)容，傳統(tǒng)節(jié)假日
本手冊(cè)是依據(jù)教育部新訂語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合了小學(xué)語文教材編寫而成。書中收錄了語文學(xué)習(xí)和日常生活中容易寫錯(cuò)的字。本手冊(cè)內(nèi)容實(shí)用，所收錄的容易寫錯(cuò)的字既能滿足語文學(xué)習(xí)的需要，又能幫助學(xué)生寫對(duì)漢字和辨寫漢字，切實(shí)提高閱讀能力和寫作能力。貼近教材，經(jīng)挑選收錄的容易寫錯(cuò)的字大多貼近學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地了解和掌握漢字
本手冊(cè)是依據(jù)教育部新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并綜合小學(xué)語文教材編寫而成的，書中收錄了語文學(xué)習(xí)和日常生活中常見常用的漢字并且組詞。內(nèi)容實(shí)用，所收錄的字和詞既能滿足語文學(xué)習(xí)的需要，又能幫助學(xué)生擴(kuò)大字和詞的量；貼近生活，經(jīng)挑選收錄的字和詞大多貼近學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，能幫助學(xué)生運(yùn)用好字和詞；好查好用，所標(biāo)注的頁碼均為正文頁碼，可以直接查到
本書有《三字經(jīng)》及唐詩的原文、講解。講解內(nèi)容富有特色，有對(duì)原文和作者的解讀，有誦讀的方法指導(dǎo)，還有教女兒學(xué)習(xí)的詳細(xì)方法。唐詩部分從選材到編排，都結(jié)合了小升初、中考大綱，知識(shí)點(diǎn)歸類，直接對(duì)接學(xué)校語文課堂，趣味性強(qiáng)。音頻是朗誦藝術(shù)名家的朗讀和講解。作者湯儒深刻感受到國(guó)學(xué)功底為自己在工作、生活、育兒方面帶來的諸多益處，非常重
“黑貓英語分級(jí)讀物”是外教社從意大利黑貓出版社引進(jìn)的英語分級(jí)讀物，并聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家和一線教師進(jìn)行了改編�！昂谪堄⒄Z分級(jí)讀物”中學(xué)段分A-F6個(gè)級(jí)別，其中A-E級(jí)每個(gè)級(jí)別12本，F(xiàn)級(jí)6本，共66本。A-C級(jí)適合初中和高中低年級(jí)使用，D-F級(jí)適合高中各年級(jí)使用該套讀物具備以下特征：一、均為世界文學(xué)名著胡簡(jiǎn)寫本，語言水平和我國(guó)
小學(xué)階段正是進(jìn)行繪本閱讀的理想時(shí)期，一則銜接親子共讀，二則圖畫文字合奏的形式適合小學(xué)生兼顧圖畫和文字的閱讀，幫助他們理解文字，而且繪本“蘊(yùn)含著無限的可能性”�！独L本閱讀教學(xué)“慢”課堂》系列的作者李一慢老師，自2010年開始進(jìn)入小學(xué)推廣繪本教學(xué)。經(jīng)過近十年的深入實(shí)踐，已經(jīng)基本證明了繪本是學(xué)生喜歡的閱讀文本，在此基礎(chǔ)上通過
小學(xué)階段正是進(jìn)行繪本閱讀的好時(shí)期，一則銜接親子共讀，二則圖畫文字合奏的形式適合小學(xué)生兼顧圖畫和文字的閱讀，幫助他們理解文字，而且繪本“蘊(yùn)含著無限的可能性”�！独L本閱讀教學(xué)“慢”課堂》系列的作者李一慢老師，自2010年開始進(jìn)入小學(xué)推廣繪本教學(xué)。經(jīng)過近十年的深入實(shí)踐，已經(jīng)基本證明了繪本是學(xué)生喜愛的閱讀文本，在此基礎(chǔ)上通過特
古詩詞是中國(guó)文化的瑰寶，其中的經(jīng)典篇目需要每個(gè)中國(guó)孩子熟讀背誦，但古詩詞因其年代久遠(yuǎn)而難記易忘，世界記憶大師盧龍斌在《用思維導(dǎo)圖速記小學(xué)生古詩詞》中，運(yùn)用超級(jí)記憶法和思維導(dǎo)圖兩大思維工具，對(duì)部編版教材中要求小學(xué)生會(huì)背會(huì)寫的古詩詞一一作了拆解，包括詩詞創(chuàng)作背景、譯文、簡(jiǎn)筆畫古詩、快速記憶、賞析、作者介紹、思維導(dǎo)圖整理等，
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