護理心理學（第三版）

本教材以護理程序為框架進行內容的編排，將運用護理程序實施整體護理能力的培養(yǎng)貫穿于教材的始終，向學生展現出護理病人的完整過程，體現了護理工作過程的系統(tǒng)化，使教材更貼近臨床護士崗位需求，有助于學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。本書分為上、下兩篇，上篇為外科護理總論，包括緒論、體液平衡失調患者的護理、外科休克患者的護理、麻醉患者的護理

本教材以護理程序為框架進行內容的編排，將運用護理程序實施整體護理能力的培養(yǎng)貫穿于教材的始終，向學生展現出護理病人的完整過程，體現了護理工作過程的系統(tǒng)化，使教材更貼近臨床護士崗位需求，有助于學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。本書分為上、下兩篇，上篇為外科護理總論，包括緒論、體液平衡失調患者的護理、外科休克患者的護理、麻醉患者的護理

本書為高等職業(yè)教育護理專業(yè)教學資源庫建設項目規(guī)劃教材之一。本書內容涵蓋呼吸內科、心血管內科、消化內科、腎內科、血液科、內分泌和代謝病科、風濕病科、神經內科和傳染病科常見病、多發(fā)病患者的護理。教材按照護理程序結構和全國執(zhí)業(yè)護士資格考試要求編寫疾病內容，體例上設置“護理警示”、“案例學習”、“臨床鏈接”、“衛(wèi)生法規(guī)”、“知

本書為高等職業(yè)教育護理專業(yè)教學資源庫建設項目規(guī)劃教材之一。本書內容涵蓋呼吸內科、心血管內科、消化內科、腎內科、血液科、內分泌和代謝病科、風濕病科、神經內科和傳染病科常見病、多發(fā)病患者的護理。本教材按照護理程序結構和全國執(zhí)業(yè)護士資格考試要求編寫疾病內容，體例上設置“護理警示”、“案例學習”、“臨床鏈接”、“衛(wèi)生法規(guī)”、“

本書是高等職業(yè)教育護理專業(yè)教學資源庫建設項目規(guī)劃教材之一。全書共分5章，包括概述、康復評定方法、常用康復護理技術、常用康復器械、常見傷病的康復護理。教材編寫緊緊圍繞高等職業(yè)教育護理專業(yè)培養(yǎng)目標，并融入職業(yè)資格標準，對康復護理崗位的典型任務進行分析，將教學內容進行整合、序化；體現“以人的健康為中心，以整體護理觀為指導，以

本書是高等職業(yè)教育護理專業(yè)教學資源庫建設項目規(guī)劃教材之一。全書共分5章，包括概述、康復評定方法、常用康復護理技術、常用康復器械、常見傷病的康復護理。教材編寫緊緊圍繞高等職業(yè)教育護理專業(yè)培養(yǎng)目標，并融入職業(yè)資格標準，對康復護理崗位的典型任務進行分析，將教學內容進行整合、序化；體現“以人的健康為中心，以整體護理觀為指導，以

本書是一本在“工學結合”理念下編寫的創(chuàng)新教材。本書把護理專業(yè)學生需要掌握的護理技能分成健康評估技能、基礎護理操作技能、常用測量及監(jiān)測技能、圍手術期護理技能、孕產期護理技能、新生兒及嬰幼兒護理技能、急救護理技能七部分。各部分又下轄若干常用項目和任務。編寫簡潔，多采用表格形式闡述，條理清晰，要點明細。

本書是一本在“工學結合”理念下編寫的創(chuàng)新教材。本書把護理專業(yè)學生需要掌握的護理技能分成健康評估技能、基礎護理操作技能、常用測量及監(jiān)測技能、圍手術期護理技能、孕產期護理技能、新生兒及嬰幼兒護理技能、急救護理技能七部分。各部分又下轄若干常用項目和任務。本書編寫簡潔，多采用表格形式闡述，條理清晰，要點明細。

全書共14章，內容涉及兒童護理基礎、兒童疾病護理和兒童常用護理技術操做，編寫體例以情景引例或病案引例導入課程內容，以問題導向引導學習。章節(jié)開頭明確學習內容，教材主體內容與護士執(zhí)業(yè)考試知識相一致，有知識拓展和知識鏈接，尤其與國家高等職業(yè)教育護理專業(yè)教學資源庫的鏈接；章節(jié)后均有復習思考題、參考文獻、拓展閱讀圖書、專業(yè)雜志、