《FANUC0i數(shù)控銑床/加工中心編程技巧與實例》從一個一線實際數(shù)控機床操作者的角度，寫出了數(shù)控編程及操作初學(xué)者容易困惑的內(nèi)容。全書實例豐富，深入淺出，圖文并茂，注重細(xì)節(jié)。本書選擇在工廠里應(yīng)用廣泛、編程具代表性的FANUCSeries0i-MC/MD加工中心系統(tǒng)作為范本進行講解，側(cè)重于手工編程。本書主要內(nèi)容包括：數(shù)控機

本書通過八個典型加工任務(wù)，幫助讀者學(xué)習(xí)、掌握圖紙分析、程序編制、對刀操作、數(shù)控加工等知識點、技能。本書配有大量的走刀路線圖和詳細(xì)的工藝分析，結(jié)構(gòu)合理、針對性強、注重實際應(yīng)用。

本書共7章，主要內(nèi)容包括：數(shù)控車床加工基礎(chǔ)知識、數(shù)控車削編程簡單指令、循環(huán)指令、子程序應(yīng)用、宏程序加工、數(shù)控車削編程綜合應(yīng)用、數(shù)控車床操作及維護與保養(yǎng)等。本書注重從數(shù)控車削編程的每個細(xì)節(jié)作詳盡地解析，并配以相應(yīng)的圖例作充分說明，圖文并茂、通俗易懂，輕松上手，適合任何一個無經(jīng)驗、零起點的讀者。本書可讀性強、可操作性強，是

本書共6個項目，18個任務(wù)，主要內(nèi)容包括數(shù)控車床的操作、各種常見零件數(shù)控編程與加工方法、非圓曲線零件的編程與加工方法、工藝復(fù)雜零件的編程與加工方法、數(shù)控車床仿真加工方法等。各項目均包括加工任務(wù)和相應(yīng)的知識點和技能點，以便學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通，并較好的應(yīng)用于加工任務(wù)。

《零件的普通車床加工》是為了適應(yīng)國家中職示范校建設(shè)的需要，為開展數(shù)控加工專業(yè)領(lǐng)域高素質(zhì)、技能型才培養(yǎng)培訓(xùn)而編寫的新型校本教材。本書共11個個任務(wù)，教材主要內(nèi)容有CA6140型車床的基本操作、車刀的刃磨、車外圓柱面、車槽與切斷、車簡單軸類工件綜合技能訓(xùn)練、鉆、車、鉸圓柱孔車圓錐、車圓錐、車三角形螺紋及梯形螺紋、車成形面和

本教材通過九個典型加工實例，介紹了UGNX數(shù)控銑削加工方法和技巧。本教材主要內(nèi)容包括：UGCAM概述，UGCAM基礎(chǔ)知識，平面銑加工，型腔銑加工，固定輪廓銑加工，點位加工，多軸定向加工液壓閥，五軸聯(lián)動加工工藝鼎，葉輪的加工。本教材附贈配套光盤，內(nèi)含加工實例的源文件和最終結(jié)果文件，同時配有操作視頻，可供讀者參考。本教材可

本書共分為三大部分：第一部分詳細(xì)介紹了MastercamX4的CAD功能，主要包括二維繪圖、屬性修改、圖層管理、圖形的編輯、轉(zhuǎn)換和分析、尺寸標(biāo)注、曲線曲面和實體的繪制等；第二部分詳細(xì)介紹了MastercamX4的CAM功能，主要包括CAM的通用設(shè)置、二維和三維加工方法等；第三部分列舉了幾個實際生產(chǎn)中加工過的實際例子，詳

本教材是國家骨干院校重點專業(yè)電氣自動化技術(shù)專業(yè)的CDIO系列教材之一，是應(yīng)CDIO課程改革的需要而編寫的。教材內(nèi)容安排緊密結(jié)合工程項目的實際應(yīng)用安排相關(guān)知識點和技能點，重視對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，內(nèi)容主要有項目一三相異步電動機單向運行控制電路板的制作、項目二三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制電路板的制作、項目三三相異步電動機減壓起

《產(chǎn)品質(zhì)量檢測》以為地方經(jīng)濟發(fā)展為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以典型零件幾何要素的檢測任務(wù)為引領(lǐng)，通過五類典型零件的檢測項目，講述了軸類零件、斜盤類零件、搖盤類零件、缸體類零件、齒輪及圓錐的質(zhì)量檢測方法以及相應(yīng)計量器具的工作原理和使用方法，《產(chǎn)品質(zhì)量檢測》在內(nèi)容上力求文字“少而精”、“以圖代理”；在結(jié)構(gòu)上遵循對專業(yè)知識的認(rèn)知規(guī)

本書所介紹的內(nèi)容是編者多年數(shù)控教學(xué)及生產(chǎn)實踐的經(jīng)驗總結(jié)，針對性強、簡潔實用，選取來自企業(yè)真實和典型的零件數(shù)控加工為教學(xué)載體，以職業(yè)工作過程為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建了6個學(xué)習(xí)情境。