教育評價作為檢驗教育目標(biāo)達成與否的重要方式，與之相關(guān)的研究亟待加強。一線教研員、教師掌握測驗命題、測驗質(zhì)量分析的基本技術(shù)是提升學(xué)校日常教育評價水平的基本前提。鑒于此，本套多學(xué)科叢書是與叢書總冊《學(xué)業(yè)水平考試命題的理論與應(yīng)用——指向核心素養(yǎng)的評價》一同設(shè)計開發(fā)的側(cè)重不同角度的命題方法學(xué)書籍。學(xué)科命題方法結(jié)合各學(xué)科在教學(xué)目

本書為學(xué)術(shù)專著。數(shù)學(xué)解題是人腦對數(shù)學(xué)問題進行觀察、比較、分析、探索、嘗試、解決的過程，其本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動，數(shù)學(xué)解題方法歸根結(jié)底是數(shù)學(xué)思維方法。本書主要總結(jié)了高中數(shù)學(xué)解題常用的二級結(jié)論與應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生實際情況選擇一些容易理解或稍微改動后的二級結(jié)論搬進課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自己先推導(dǎo)（證明）再應(yīng)用二級結(jié)論，幫助學(xué)生熟悉和掌握

本書以上�；�礎(chǔ)教育中小學(xué)數(shù)學(xué)專家型教師的課堂教學(xué)為例，以課堂教學(xué)表征為研究內(nèi)容，了解高端教師與課堂教學(xué)相關(guān)的專業(yè)信念、專業(yè)認(rèn)識與發(fā)展、專業(yè)經(jīng)歷，了解他們現(xiàn)在對課堂教學(xué)的理解、課堂教學(xué)的行為以及效果，試圖從一個側(cè)面解讀數(shù)學(xué)教育“上海經(jīng)驗”的課堂教學(xué)行為要素，建立我國中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“上海模式”，為提出中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教

本書共包含五章，分別從數(shù)學(xué)課程理解研究、學(xué)情調(diào)研分析、學(xué)業(yè)水平質(zhì)量研究、教學(xué)設(shè)計與實錄這幾個方面進行說明，將其發(fā)展背景、總體情況及教學(xué)建議等內(nèi)容有條理地展開，銜接小學(xué)數(shù)學(xué)，注意加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)分析能力，注意易教易學(xué)。此外，本書在對例題進行講解時，注意對解題思路的分析，不僅有“應(yīng)該”，還有“為什么應(yīng)該”，逐步提高學(xué)生分析問

本書在充分尊重個體差異的前提下，強調(diào)以課堂教學(xué)為主要形式，以方法策略為主要研究內(nèi)容。本書對數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力進行了教學(xué)改進研究，探索了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在教學(xué)實踐中的落地問題，期望借助數(shù)學(xué)學(xué)科能力的表現(xiàn)測評，以教師的關(guān)鍵教學(xué)行為和學(xué)生的課堂表現(xiàn)行為作為抓手，探索能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的有效教學(xué)策略，為學(xué)校的教學(xué)改進研究提

本書以學(xué)生為核心，對高中化學(xué)學(xué)科高效課堂的構(gòu)建與教學(xué)質(zhì)量的提升進行較為系統(tǒng)和全面的研究與分析，目的是提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的同時，有效提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使得二者相輔相成，共同促進化學(xué)學(xué)科的良好發(fā)展。本書旨在幫助化學(xué)學(xué)科教師迅速有效地掌握化學(xué)教學(xué)的基本技能，從而實現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升。本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強，以高中化學(xué)有效教

本書屬于高中化學(xué)教學(xué)及模式創(chuàng)新方面的著作，該書基于化學(xué)學(xué)科的視角，從真實情境、知識、問題、任務(wù)等方面對高中化學(xué)教學(xué)進行闡述。全書主要對高中化學(xué)教育理念、教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)實踐等方面進行介紹，主要針對教學(xué)及模式創(chuàng)新展開論述，注重知識性、實用性、科學(xué)性、創(chuàng)新性，可以輕松愉快的達到教學(xué)的目的以及提高素質(zhì)和培養(yǎng)能力。本書

本書以《廣東省普通高中物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》為框架，融合近幾年廣東省內(nèi)教研員、一線教師的優(yōu)秀案例，使老師們在理論指引下能從案例中領(lǐng)悟落實物理學(xué)科核心素養(yǎng)的方式方法，得到“課程模塊開設(shè)、教學(xué)建議、教學(xué)評價、教研開展”實施的具體指引，對教研員和一線教師具有重要指導(dǎo)意義。

全書共五章，以理論與案例相結(jié)合，闡析中學(xué)語文大單元教學(xué)的設(shè)計思路、實施路徑、任務(wù)設(shè)置著力點及活動設(shè)計思路與類型。第一章主要從大單元教學(xué)的基本要素、內(nèi)涵特征、設(shè)計原則及其內(nèi)在邏輯分析大單元教學(xué)的設(shè)計路思路，第二章主要從介紹“任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)活動落實”“導(dǎo)學(xué)式”“讀寫聯(lián)動”三種大單元教學(xué)的實施路徑，第三章主要從任務(wù)的大與小、真實情

本書，匯聚海淀區(qū)的學(xué)校和教師積極開展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的經(jīng)驗與成果。既有學(xué)校育人模式戰(zhàn)略性的系統(tǒng)思考，也有以問題為導(dǎo)向、開展實踐探索的經(jīng)驗和成功案例，生動展示了-條以大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)為載體、推進育人機制創(chuàng)新的海淀思政教育之路。全書分為七大主題，分別是：思政一體設(shè)計、思政學(xué)科教學(xué)、學(xué)科思政探索、思政專題實施