本書(shū)是作者結(jié)合自身崗位經(jīng)歷，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革和實(shí)踐育人工作的階段性歸納和提煉，含理論研究成果和實(shí)踐總結(jié)兩部分。第一部分為實(shí)踐育人的理論基礎(chǔ)，主要包括校企協(xié)同育人機(jī)制的建構(gòu)與生成、雙高視域下的高職專業(yè)群建設(shè)、實(shí)踐育人模式研究等三章內(nèi)容。第二部分為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐育人新景觀，主要包括“政校行企協(xié)同，服產(chǎn)學(xué)用一體”一省

本專著嘗試建構(gòu)一種“職業(yè)人才支持服務(wù)制度體系”來(lái)推動(dòng)城鄉(xiāng)融合發(fā)展。這個(gè)制度體系,是以職業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展為縱軸,主要針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)融合和人的發(fā)展方面的缺失和不足而設(shè)計(jì),共包括專業(yè)設(shè)置制度、招生考試制度、人才培養(yǎng)制度、教育管理制度、勞動(dòng)人事制度和經(jīng)費(fèi)保障制度等六項(xiàng)宏觀層面的制度。在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)德?tīng)柗?/p>

全書(shū)共分綜合性研究、思政教育、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)和教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理和學(xué)生管理、校企合作、職業(yè)培訓(xùn)、信息化建設(shè)、國(guó)際化發(fā)展十個(gè)部分,探討及展示了天津市高等職業(yè)院校共同開(kāi)展以職業(yè)教育產(chǎn)教城融合推動(dòng)城市高質(zhì)量發(fā)展,為全國(guó)提供具有天津特點(diǎn)、中國(guó)特色、世界水平的職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

眉山職教探索（2022年）

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是中國(guó)職業(yè)教育學(xué)生切磋技能、展示成果的舞臺(tái)，也是總覽中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展水平的一個(gè)窗口。對(duì)職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、發(fā)展型、復(fù)合型高端技術(shù)技能人才，具指導(dǎo)意義。本套書(shū)分為中職和高職兩個(gè)分冊(cè)，此分冊(cè)收錄高職汽車技術(shù)、機(jī)器人系統(tǒng)集成、工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造、云計(jì)算、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)

中等職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介（2022年）

本書(shū)主要從核心概念的界定、國(guó)內(nèi)外學(xué)分銀行建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和借鑒、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)分銀行的建設(shè)與應(yīng)用、學(xué)分銀行制度在中國(guó)的發(fā)展、學(xué)分銀行的運(yùn)行機(jī)制、學(xué)分銀行學(xué)習(xí)成果認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、學(xué)分銀行的認(rèn)證服務(wù)體系、學(xué)分銀行的信息管理系統(tǒng)、學(xué)分銀行大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)、學(xué)分銀行在職業(yè)教育中高本銜接中的理論建構(gòu)、學(xué)分銀行在中高本銜接中的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用

本書(shū)基于76份職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告文本編碼生成了人才培養(yǎng)質(zhì)量概念框架，將中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量分為學(xué)生培養(yǎng)準(zhǔn)備階段的生源質(zhì)量、培養(yǎng)過(guò)程階段的學(xué)業(yè)質(zhì)量和培養(yǎng)完成階段的就業(yè)質(zhì)量三個(gè)步驟，并從生源、學(xué)業(yè)和就業(yè)的發(fā)展鏈上對(duì)中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行循證研究。研究過(guò)程采用實(shí)用主義范式下的混合研究方法，將量化和質(zhì)性方法相結(jié)合，以問(wèn)

本書(shū)梳理了黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的政策供給。采用整體和抽樣相結(jié)合的數(shù)據(jù)分析方法，分析中等職業(yè)教育辦學(xué)水平，以翔實(shí)的數(shù)據(jù)和案例說(shuō)明中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位進(jìn)一步夯實(shí)，并歸類統(tǒng)計(jì)了中等職業(yè)教育面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)、發(fā)展的對(duì)策與經(jīng)驗(yàn)、改革的建議與展望。全書(shū)共五個(gè)部分，主要內(nèi)容包括：發(fā)展中等職業(yè)教育的政策供給有力，中等

本書(shū)首先從成果導(dǎo)向教育理論基礎(chǔ)、成果導(dǎo)向教育模型、成果導(dǎo)向教育實(shí)施、成果導(dǎo)向課程發(fā)展四個(gè)方面介紹了成果導(dǎo)向教育;然后闡述產(chǎn)品質(zhì)量、高等教育質(zhì)量、高等教育質(zhì)量保證體系的相關(guān)概念，并分析了高等教育質(zhì)量保證相關(guān)理論;接著分析了高職院校專業(yè)質(zhì)量保證體系，并從成果導(dǎo)向的專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建構(gòu)、成果導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施給出成果導(dǎo)向