本書從學校的現(xiàn)實背景出發(fā)，探析核心素養(yǎng)導引下的適性校本課程建設，在適性教育思想與深度學習等理論的支撐下，建構了學校適性課程理念，重構學校校本課程體系。適性校本課程研發(fā)充分尊重兒童自然天性，突出學習者的個性潛能開發(fā)。通過學科內縱向統(tǒng)整、學科內橫向統(tǒng)整、跨學科統(tǒng)整等課程統(tǒng)整方式，鐫刻“人人都是研究者”的課程印跡。開展項目學

本書的每一個單元都有一幅習作思維導圖，有的是幫助學生構思用的思維支架；有的是幫助學生寫作成文用的作文支架；有的是幫助教師教學用的流程圖，讀者在閱讀的時候也按照順時針的方向依次閱讀即可。

遇見更好的自己

這樣學習才輕松

古詩繪：小學生古詩詞112首 配統(tǒng)編教材 大字注音制作精良

本書從“適性·動能”德育問題的提出和意義、課程體系的建構與實施、評價體系的開啟與發(fā)展、德育隊伍的建設與完善、德育啟示規(guī)律的著力等方面分章節(jié)闡述，引領學校德育高質量建設方向，鑄就學校德育新高地。

本書共八章，內容包括：小學體育的概念與鍛煉的基本原則、小學體育與健康教學方式、小學體育與健康教學模式、小學體育與健康課堂教學藝術、小學體育與健康課程的課外拓展、小學體育與健康課程資源與校本課程開發(fā)、小學體育教師信息化素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展、小學體育與健康教學評價建議。

大語文日課

《特色項目課程：體育特色課程的校本建構》展示了多個小學體育特色項目的開發(fā)、體育特色課程的校本建構，將體育擺在重要位置實施體育特色課程，體現(xiàn)了一校一品活動特色，培養(yǎng)了學生的自覺鍛煉習慣，提高了學生的綜合素質，促進了學生的健康成長，希望讓每一個孩子找到適合自己的運動，在運動中迸發(fā)活力，開發(fā)自身潛能。

小屁孩創(chuàng)意日記課.