本書嘗試填補臨床教學論這一空白,力求構建現(xiàn)代臨床教學的理論體系,促進臨床教學質量的全面提升。本書密切結合臨床教學實踐和教學論的基本原則,從“現(xiàn)代臨床教學論”視角,闡述了現(xiàn)代臨床教學發(fā)展現(xiàn)況、教學基本理論、課程整合、教學模式、教學方法與手段、教學質量保障、教學評價、教學研究、畢業(yè)后教育與住院醫(yī)師培養(yǎng)、臨床教學發(fā)展等方面的
本書通過34例腹膜透析的常見及疑難病例,列舉了其常見并發(fā)癥的處理方法及護理經驗,包括感染相關并發(fā)癥、機械因素相關并發(fā)癥、容量相關性并發(fā)癥、鈣磷代謝紊亂;并分析了少見但危及患者生命或透析質量的并發(fā)癥的診斷、臨床表現(xiàn)及護理方法。
七號病房的癌癥晚期病人火鳥女士在等待她的兒子來看她。 為了讓她活下去,作為實習醫(yī)生的我開始給她講故事。 我就像是《一千零一夜》里的山魯佐德,用其他人的故事來延長病人的生命。 在守護火鳥女士的同時,我也記錄下了急診科里來來往往的人、毫無掩飾的真相。 我不確定在這條跑道上,故事能否跑得比死神還快。 窮盡醫(yī)術之后,這是唯一的
為大力推行職業(yè)技能等級制度,實施職業(yè)技能提升行動,以及大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓,中國就業(yè)培訓技術指導中心組織有關專家編寫了國家職業(yè)技能等級認定培訓教程。本書作為職業(yè)技能等級認定推薦教程,根據(jù)《健康照護師國家職業(yè)技能標準(2018年版)》和健康照護師國家基本職業(yè)培訓包要求編寫,適用于職業(yè)技能等級認定培訓和中短期職業(yè)技能培訓
為大力推行職業(yè)技能等級制度,實施職業(yè)技能提升行動,大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓,中國就業(yè)培訓技術指導中心組織有關專家編寫了國家職業(yè)技能等級認定培訓教程。本書作為職業(yè)技能等級認定推薦教程,根據(jù)《健康照護師國家職業(yè)技能標準(2018年版)》要求編寫,適用于職業(yè)技能等級認定培訓和中短期職業(yè)技能培訓。本書介紹了各級別健康照護師應掌握
本書是高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《口腔護理學》(第四版)的配套教學輔導書。編寫的主要目的是幫助學生明確學習目的和要求,更好地理解重點和難點,便于自學與復習,從而提高學生分析、判斷、解決臨床問題的能力。本書以章為單元,每章的主要內容包括學習目的與要求、重點與難點、自測題和參考答案。自測題的題型包括填空題、選擇題、名
本書是20世紀最負盛名的心理學研究著作之一。作者伊麗莎白·庫伯勒-羅斯以死亡為主題,首次提出應對死亡的五大階段觀:否定與隔離、憤怒、討價還價、抑郁和接受。本書通過生動的采訪實例,讓讀者更加感性地體味步步緊逼的死亡會對患者造成的影響,了解如何服務于患者及其家屬,為他們帶去希望、安慰與內心的安寧。伊麗莎白·庫伯勒·羅斯博士
《急診科精彩案例》(感染篇)從上海各大醫(yī)院急診的臨床實踐出發(fā),征集并精選有特色的急診感染相關病例31例。分為3篇,分別為診療常規(guī)、臨床思維和急危重癥。涵蓋各類有急危重癥特色、有急診病種代表性以及急性感染少見病的病例介紹。通過病史摘要、診治經過、討論及專家點評幾個板塊進行闡述,病例內容詳實,診治過程曲折,對急診感染相關疾
第一章:疾病癥狀居家護養(yǎng)。第一單元:幻覺的識別與應對;第二單元:妄想的識別與應對;第三單元:焦慮癥狀的識別與應對;第四單元:抑郁癥狀的識別與應對;第五單元:疑病癥狀的識別與應對;第六單元:強迫癥狀的識別與應對;第七單元:癡呆癥狀的識別與應對。第二章:藥物治療居家護養(yǎng)。第一單元:居家安全用藥;第二單元:藏藥、拒絕服藥患者
該手冊擬包括如下內容:1.ECMO概述:內容涉及基本原理、類型、治療目的與特點、適應癥與禁忌癥、ECMO發(fā)展趨勢等。2.ECMO建立:內容涉及物品與準備、職責與分工、評估與安裝、置管配合、不同情況下建立流程等。3.ECMO護理管理:ECMO前管理(物品、團隊調動等);ECMO治療期管理(血流動力學監(jiān)測、抗凝管理、呼吸機