本書共分三個(gè)篇章。第一篇是“策略篇”，是作者多年對(duì)校本教研、課堂教學(xué)和學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展等思考沉淀的智慧成果。第二篇是“教學(xué)篇”，結(jié)合作者的物理教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”和“教學(xué)方法”等多個(gè)教學(xué)案例，闡述了應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)際問題的解決策略。第三篇是“成果篇”，主要是關(guān)于課程改革、校本研究、教師素養(yǎng)諸方面的成果呈現(xiàn)。
本書共33篇文章，內(nèi)容可以分為兩大部分。理論篇介紹了“三新”課堂的教學(xué)理念，包括其核心、特征、目的等方面；實(shí)踐篇介紹了如何真正將“三新”課堂教學(xué)理念有效落實(shí)到高中學(xué)科課堂教學(xué)過(guò)程中，將理論轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)知行合一。
本書收錄了蕭山十中建校20年來(lái)各類獲獎(jiǎng)研究成果92篇(項(xiàng))，收錄了《“花雨”育人：普通高中特色社團(tuán)建設(shè)的20年探索》《高三班主任化解師生矛盾的案例研究》《構(gòu)建“評(píng)點(diǎn)”式閱讀教學(xué)》《高中數(shù)學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究及實(shí)施》等文章。
“初中古詩(shī)詞精講88課”系列作品由竇昕領(lǐng)銜清北教師團(tuán)主編，是一套給孩子準(zhǔn)備的古詩(shī)詞分級(jí)進(jìn)階學(xué)習(xí)拓展叢書。滿足中學(xué)語(yǔ)文教材全年級(jí)要求，涵蓋13-15歲孩子需要掌握的88首古詩(shī)詞，還添加了多幅精美彩插，以增強(qiáng)閱讀效果，旨在培養(yǎng)孩子終身閱讀與學(xué)習(xí)的能力，提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。本書重點(diǎn)講解詩(shī)詞的古風(fēng)古韻，引導(dǎo)孩子體會(huì)詩(shī)詞意境。
新概念作文歷屆大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咦魑木x3（創(chuàng)造王牌）中學(xué)生優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作文素材
本書共分為四章。第一章以歷年真題中出現(xiàn)的高頻詞匯為參考，比如場(chǎng)所、時(shí)間、人物，日常等詞匯，編輯相關(guān)題型。第二章以歷年真題高頻疑問詞如：以此為參考題型編輯專項(xiàng)練習(xí)。第三章模擬練習(xí)，以真題的難度參考。第四章模擬綜合，比真題稍微難度加強(qiáng)。最后附上聽力原文及音頻。
本書分六部分，內(nèi)容包括：STREAM融合課程、科幻融合課程、國(guó)學(xué)融合課程、綠園融合課程、藍(lán)色海洋融合課程、藝術(shù)融合課程。
本書分身心健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法、獨(dú)立能力五章，內(nèi)容包括：怎么吃才更好、找適合自己的運(yùn)動(dòng)方式、愛上學(xué)習(xí)、閱讀是一種習(xí)慣、做好作業(yè)不簡(jiǎn)單、素質(zhì)的提升靠磨煉等。
本書首先闡述了研究中學(xué)生物項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本概念和理論基礎(chǔ)、初中生物學(xué)科的理論框架，以及初中生物開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的可行性。接著，分別從目標(biāo)、原則和方案，闡述了一堂好的初中生物開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的流程。然后，本書探討了初中生物項(xiàng)目式學(xué)習(xí)資源開發(fā)。在此基礎(chǔ)上，再就中學(xué)生物學(xué)課堂里教學(xué)現(xiàn)狀展開了討論�；谏镎n堂里教學(xué)行為存在的現(xiàn)實(shí)
隨著《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》頒布與實(shí)施，中學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)思政課程建設(shè)與開展課程思政建設(shè)也勢(shì)在必行。如何以系統(tǒng)化、專業(yè)化的視角對(duì)中學(xué)課程思政進(jìn)行探索與研究，已經(jīng)成為思政課建設(shè)要重點(diǎn)關(guān)注的問題。對(duì)此，本書緊緊圍繞新時(shí)代中學(xué)課程思政的理論與實(shí)踐這一主題展開論述，依次
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