《消防設施操作員（中級）》依據(jù)大綱的要求設計知識點，并在知識點后附有經(jīng)典例題，使讀者更好的掌握理論知識。每個篇、章后分別設有練習題，內容綜合性強，使讀者在鞏固所學知識點外，更能夠融會貫通。書末配有2套模擬題，使考生能結合復習內容更好地檢測自己的復習程度。

本書是詳解考研基礎專業(yè)課“西方經(jīng)濟學”（微觀部分）歷年考研真題與典型題的一本復習資料，是參考微觀經(jīng)濟學權威教材和全國各大院�？佳姓骖}的結構和內容來編寫的。本書共分11章，每章由三部分組成：第一部分為本章考點難點歸納；第二部分為考研真題與典型題，按概念題、簡答題、計算題、論述題等形式對各章的考研真題與典型題進行了整

本書是詳解考研基礎專業(yè)課“西方經(jīng)濟學”（微觀部分）歷年考研真題與典型題的一本復習資料，是參考微觀經(jīng)濟學權威教材和全國各大院校考研真題的結構和內容來編寫的。本書共分11章，每章由三部分組成：第一部分為本章考點難點歸納；第二部分為考研真題與典型題，按概念題、簡答題、計算題、論述題等形式對各章的考研真題與典型題進行了整

本書是面向21世紀課程教材《社會工作概論》（第3版，王思斌主編）的學習輔導書。本書遵循該教材第3版的章目編排，共分為24章，每章由三部分組成：第一部分為復習筆記（含知識框架），總結本章的重難點內容；第二部分為課后習題詳解，對該教材的習題進行了詳細的分析和解答；第三部分為考研真題與典型題詳解，精選考研真題，補充典型

本書是詳解考研專業(yè)課“新聞傳播學”歷年考研真題（含復試）與典型題的復習資料。本書參考新聞傳播學權威教材、全國各大院校新聞傳播學試卷的結構和內容等編寫而成，全面總結了新聞傳播學的專業(yè)基礎理論及實務知識，包括新聞理論、傳播理論、中國新聞傳播史、外國新聞傳播史、新聞業(yè)務以及公關與廣告六大部

本書是詳解考研專業(yè)課“管理學”歷年考研真題（含復試）與典型題的復習資料。本書參考管理學權威教材及全國各大院校管理學試卷的結構和內容等編寫而成。全書共分為14章，每章由三部分組成：第一部分為考點難點歸納；第二部分為考研真題與典型題，按概念題、簡答題、論述題、案例分析題等形式對考研真題與

本書是巴羅《宏觀經(jīng)濟學：現(xiàn)代觀點》的學習輔導書。本書遵循教材的章目編排，共分18章，每章由三部分組成：第一部分為復習筆記，總結本章的重難點內容；第二部分是課（章）后習題詳解，對教材的所有習題都進行了詳解的分析和解答；第三部分為考研真題與典型題詳解，精選名校考研真題與典型題，并提供了詳細的解答。

國內外經(jīng)典教材輔導系列是一套全面解析當前國內外各大院校權威教科書的輔導資料。王宏建主編的《藝術概論》是國內最受歡迎的藝術學教材之一。本書遵循該教材的章目編排，共分為6章，每章由四部分組成：第一部分為復習筆記（含知識框架），總結每章的重難點內容；第二部分為課后習題詳解，對該教材的所有習題進行了詳細的分析和解答；第三

"本書介紹了保羅·弗萊雷的解放教育理論與實踐。該理論以培養(yǎng)批判意識為目的，從文化人類學的角度闡述了教育與覺悟的關系。 弗萊雷在《被壓迫者教育學》中指出，教育是一個互動過程,解放既不是恩賜,也不是自我實現(xiàn),而是一個互動過程。另一方面,教育是以解放為目的的。弗萊雷批判當時社會的“儲蓄式”教育把學生視為被動

教育實踐多以人性觀為其理論基礎，所以人們通常認為教育旨在培養(yǎng)特定主體或身份，如理性的人，自主的個體，抑或民主的公民。本書對這一觀點提出了挑戰(zhàn)。該書提出，人性問題是一個開放性問題，該問題是在我們從事教育的過程中而不是從事教育之前需要回答的問題。該書為我們理解教育提供了一個不同的致思路徑：教育應該更為關注能夠使人作為獨特的