本書集結了學校在德育科研工作中不斷創(chuàng)新探索的累累碩果，以“立己立人、共同成長”的辦學目標為初心之基，努力構建和完善高質量的學校德育體系，夯實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。內(nèi)容豐富而不澀，有廣度亦有深度，涵蓋了“辦學理念”“校園文化”“學生生活價值觀”“家長進課堂活動”等一系列研究實踐

本書是一部關于高中語文教育的理論著作。老師的職業(yè)是神圣的，作為一名老師是光榮的。新時代的老師要教好學就應該不斷學習總結教育理論和教學方法。平日的教育教學中，不僅要圓滿完成教學任務，更要注重總結經(jīng)驗，不斷反思，改進創(chuàng)新教學方法，與時俱進，將教學理論與教學實踐結合起來，不斷提升自己的教育教學水平，推進教育教學質量的可持續(xù)提

本書是編輯自組稿。本書為英語學科同步配套用書，適配高二年級的學生日常練習使用。共包括8個單元的內(nèi)容，如，世界國家的節(jié)日、國家生活、文化等，每個單元除設置“單元知識要點”和“生活與文化”模塊，總結單元知識要點和所涉及的相關文化常識外，還分四個課時設置了“課程學習目標”“重點知識精析”“典型例題剖析”“針對性訓練”等板塊，

教師的專業(yè)發(fā)展是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵，是學校核心競爭力的集中體現(xiàn)。近年來，我校的教育教學質量和社會聲譽獲得快速提升，與我校重視教師隊伍建設密不可分。實踐證明，促進教師專業(yè)化發(fā)展，不但要有學校制度上的支持，更離不開教師自身對教育教學工作不斷地進行思考與研究、總結與反思。本書以“構建多維度校本研修機制助力教師專業(yè)發(fā)展”為主

本書主要分為兩大部分，第一部分是關于不預習下的發(fā)現(xiàn)式教學法的實際與探索的內(nèi)容，包含了許多已經(jīng)發(fā)表的論文和課例。第二部分是關于作者幾十年教學的經(jīng)驗總結，闡述了“效率第一”是管理及指導工作的出發(fā)點等內(nèi)容。本書提出的“不預習下的發(fā)現(xiàn)式教學法”，顛覆了傳統(tǒng)的教學認知，并取得了一定的成效，它喚起學生的好奇心和求知欲，值得教育同行

本書匯集了成華區(qū)名師、名校(園)長工作室的建設理論基礎及機制、典型案例，成員成長經(jīng)驗等實踐成果。工作室自創(chuàng)建以來一直立足于”涵育名師、成就精華”的理念，通過名師引領、團隊合作、資源共享，共研教育問題，拓寬教師研修渠道，依據(jù)課題研討、主題系列、任務驅動、送教幫扶、多元聯(lián)動等模式，發(fā)揮工作室示范、引領和輻射的基本功能和使命

本冊有三大模塊。第一模塊為高教版(2021)中職英語新教材中各單元的重點單詞、詞性轉換、重點短語、重點句型和必備知識點；中職英語基礎過關下冊為中職英語基礎過關上冊內(nèi)容的默寫版(寫中文)。全書既與新教材內(nèi)容同步，配有中英文默寫檢測，本書可用來每天堅持做默寫，積累成就感，攻下職高英語基礎關。與此同時，對于中職三年級的學生來

本書為“思維型教學理論操作指南”叢書的第二分冊，分為上、下兩篇。上篇為“聚焦核心養(yǎng)培養(yǎng)的思維型單元教學設計”，通過回答“怎樣進行單元教學設計”“怎樣進行思維型單元教學設計”“怎樣進行核心概念統(tǒng)領下的思維型單元教學設計”三個問題，對新課程標準背景下，如何開展核心概念或主題統(tǒng)領下的思維型單元教學設計，進行概念釋義、給出操作

本書是云南省高等職業(yè)技術教育招生考試的教學輔導用書《英語同步強化檢測》。全書按照教材《英語總復習》的章節(jié)分為基礎知識梳理和題型專項解讀兩部分，每部分都配有與教材內(nèi)容相對應的練習題，練習題由中職院校教師統(tǒng)一出題，在編寫上注重內(nèi)容的選擇，所選的材料與英語教學實際緊密結合。試題難度、知識點的考查都與云南省高等職業(yè)技術教育招生

本書是云南省高等職業(yè)技術教育招生考試的教學輔導用書《語文同步強化檢測》。本書共三章，分別是“語文基礎知識”“閱讀”“寫作”。每章根據(jù)考試大綱的要求設題，練習題由中職學校教師統(tǒng)一命題，試題難度、對知識點的考查都與云南省高等職業(yè)技術教育招生考試的試題一致，可以很好地幫助考生把握考試難度，提高答題速度，鞏固所學知識，查漏補缺