這是作者十年家庭教育專(zhuān)項(xiàng)研究成果，為十萬(wàn)多名學(xué)生父母與孩子共讀共書(shū)之講座的記錄與反思。讀書(shū)＝讀書(shū)，幸福與成功=讀書(shū)，讀就是多讀書(shū)、多讀世界，書(shū)就是在閱讀過(guò)程中多寫(xiě)，既要把一個(gè)個(gè)字寫(xiě)美，又要多寫(xiě)文章與書(shū)。多少是多，這本書(shū)從科學(xué)的角度就多讀多寫(xiě)做了全面匯總；如何做到多，這本書(shū)提供的方法人人能用，所言的智慧均經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)；為孩

巡回指導(dǎo)工作是融合教育開(kāi)展的一項(xiàng)重要措施。針對(duì)普通學(xué)校中接受有特殊需要學(xué)生且專(zhuān)業(yè)師資力量不足的情況，由區(qū)域內(nèi)專(zhuān)門(mén)的特殊教育研究與師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的支持與指導(dǎo)，協(xié)助普通學(xué)校開(kāi)展融合教育。本書(shū)是北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導(dǎo)中心總結(jié)近二十年巡回指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，介紹巡回指導(dǎo)教師為普通學(xué)校提供的支持個(gè)案，以及巡回指導(dǎo)工作的

《拓展興趣游戲培養(yǎng)幼兒注意力》為家長(zhǎng)介紹拓展興趣游戲，培養(yǎng)寶寶注意力的方法，利用玩具指導(dǎo)家長(zhǎng)巧妙地引導(dǎo)寶寶情緒愉快地進(jìn)行游戲，達(dá)到成功培養(yǎng)寶寶的注意力、提高寶寶身體運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)手操作能力和認(rèn)知能力的目的。家長(zhǎng)不必關(guān)注寶寶游戲的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，也不必強(qiáng)迫寶寶按照家長(zhǎng)的想法玩。請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常評(píng)定自己拓展寶寶游戲的水平怎樣，家長(zhǎng)得

本書(shū)以揭示中國(guó)古代職業(yè)教育思想發(fā)生發(fā)展的歷史脈絡(luò)為主線(xiàn)，按照歷史朝代階段劃分及其職業(yè)教育背景、代表人物和主要思想的述論安排章節(jié)和內(nèi)容。研究的原點(diǎn)追溯到具有職業(yè)教育屬性的原始社會(huì)后期勞動(dòng)教育，終點(diǎn)確定為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前的清代職業(yè)教育。

本書(shū)依據(jù)職業(yè)院校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、需求來(lái)編寫(xiě)，為學(xué)生熟悉國(guó)家就業(yè)政策、了解社會(huì)職業(yè)信息、認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、科學(xué)定位個(gè)人發(fā)展方向、掌握求職擇業(yè)技巧、提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力與主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力提供幫助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，為成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。本書(shū)堅(jiān)持案例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理實(shí)結(jié)合、結(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，每章設(shè)置案

本書(shū)選取近50個(gè)具代表性的典型案例，切中當(dāng)下中國(guó)家庭教育的痛點(diǎn)，對(duì)廣大家長(zhǎng)具有開(kāi)悟性的引領(lǐng)作用。全書(shū)共分九章，每章圍繞一個(gè)主題，內(nèi)容設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。體系完整、結(jié)構(gòu)清晰，教育理論與案例敘事自然交融，可讀性強(qiáng)。與《好媽媽勝過(guò)好老師》那個(gè)時(shí)代相比，現(xiàn)在的家長(zhǎng)已越過(guò)教育理念普及期，更注重實(shí)用性、操作性的專(zhuān)業(yè)建議。此書(shū)所選案例經(jīng)家

全書(shū)分為8章，第1章民族教育信息化問(wèn)題的提出，第2章民族教育信息化相關(guān)概念概述，第3章民族教育信息化現(xiàn)狀分析，第4章民族教育信息化資源建設(shè)研究，第5章民族教育信息化環(huán)境構(gòu)建，第6章民族教育信息化人才培養(yǎng)，第7章民族教育信息化的實(shí)例實(shí)證，第8章民族教育信息化研究的未來(lái)趨勢(shì)。

本書(shū)通過(guò)對(duì)職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點(diǎn)的調(diào)研和分析，總結(jié)出職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)的獨(dú)特之處。依據(jù)職業(yè)學(xué)校教師的特點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)卷和訪(fǎng)談等調(diào)研手段，了解職業(yè)學(xué)校教師的素質(zhì)需求。提出制定職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)資格和職業(yè)教育教師課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。

本書(shū)主要針對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)，以及剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生和家長(zhǎng)。在探討進(jìn)入小學(xué)之前要不要上幼小銜接班、家長(zhǎng)要做哪些入學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，提出一年級(jí)是規(guī)范學(xué)習(xí)的起跑點(diǎn)。學(xué)習(xí)是孩子終生的樂(lè)趣，還是苦惱的負(fù)擔(dān)？在這一年里，可以初見(jiàn)端倪。這一年里，孩子們需要做些什么？老師們會(huì)為我們的孩子們做什么？家長(zhǎng)們又需要為我們的孩子們做什么？

菲利克斯·勞耐爾、魯珀特·麥克林主編的《國(guó)際職業(yè)教育科學(xué)研究手冊(cè)（下）》將介紹職業(yè)教育中、微觀領(lǐng)域的研究，如課程、教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)控等，以及職業(yè)教育研究的方法和策略。