人類為什么需要音樂？音樂從何而來？作曲家如何捕捉樂思，寫就令人感動的作品？運用何種音樂語言呈現(xiàn)其獨特的心靈世界和宇宙觀？交響樂團如何將作曲家呈現(xiàn)在樂譜上的樂思奏響？在怎樣的時刻，樂音*終成了打動人心的音樂？久石讓，作為一名作曲家，指揮家，演奏家，嚴(yán)肅思考、真誠書寫，將這一冊在繁忙作曲、指揮、演出空隙中寫就的音樂手

本書詳盡地講述了葫蘆絲和巴烏這兩種民族樂器的基本構(gòu)造和基礎(chǔ)樂理知識，消除了讀者學(xué)琴前的所有障礙。之后又講解了葫蘆絲、巴烏的各種演奏技法，并精選了了大量難度適宜的練習(xí)曲及樂曲，內(nèi)容全面，可以使初學(xué)者學(xué)習(xí)樂器時更易上手，迅速掌握演奏方法，并提升自己的演奏水平。

本書詳盡地講述了古典吉他的初級演奏技法，其中含有大量基礎(chǔ)樂理知識及演奏技法講解，并從單旋律樂曲入手，逐步加入各種和弦伴奏，并搭配了相應(yīng)難度的練習(xí)曲及樂曲用于讀者練習(xí)，意在使初學(xué)者對古典吉他基礎(chǔ)知識具有一定了解并在短時間內(nèi)在演奏水平上取得較大的提升，可以獨立演奏短小的樂曲并掌握和弦伴奏的技巧。

本書是將適合兒童身心發(fā)展的音樂游戲內(nèi)容進行可視化開發(fā)，形成的一本有 文字、有圖、有二維碼視頻的實用圖書。書中包括8個分類100個游戲，既有節(jié)奏、 律動、指揮、音符與音樂記號等與音樂學(xué)科相關(guān)的知識類游戲，也有開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造 力的情境表演類游戲，還有讓學(xué)生釋放天性的身體感受類游戲，另外還加入了聲勢 類游戲。如果您對某一個游戲

本書選擇了20世紀(jì)以來在中國不同歷史階段創(chuàng)作的并以愛國主義為表現(xiàn)題材的音樂作品為研究對象，結(jié)合每部作品產(chǎn)生的特定時代語境，通過對作品內(nèi)容及相關(guān)創(chuàng)作手法的解析與闡述，力圖使這些在中國近代社會生活中產(chǎn)生了廣泛且深刻影響的音樂作品凸顯出其在當(dāng)下中華民族復(fù)興進程中的積極且現(xiàn)實的意義。

本書選取了適合手風(fēng)琴伴奏、深受人民喜愛的歌曲和器樂曲，編配了手風(fēng)琴伴奏曲譜，并力爭做到專業(yè)化、藝術(shù)化、系列化、國際化。與手風(fēng)琴即興伴奏不同，本書在手風(fēng)琴伴奏的和聲、織體上精心設(shè)計，為手風(fēng)琴學(xué)習(xí)者和愛好者提供了可供借鑒和學(xué)習(xí)的范本，并且采用了中外文歌詞對照版本，為原文演唱提供了方便。

《民族器樂演奏技法及教學(xué)研究》對民族器樂演奏技法及教學(xué)進行了系統(tǒng)深入地研究。首先是民族器樂的概述性介紹，然后對民族器樂中的吹奏類樂器、彈撥與擊弦類樂器以及以二胡為主的拉弦類樂器的演奏技法做了詳細(xì)的論述。在教學(xué)方面，以二胡為代表，對民族器樂的教學(xué)做了深度探討，*后還有經(jīng)典民族器樂作品的鑒賞。本書在開篇總論民族器樂后，就分

車爾尼599到849是初級階段的前期進入到初級階段的后期。849共30首，在技術(shù)內(nèi)容上基本不重復(fù)，每首曲子都有不同的特點。849與599不同之處是每首曲子有了速度標(biāo)記。要求對于速度也要有一定的掌握。在技巧上涵蓋了：音階練習(xí)、三度音階練習(xí)、保持音的練習(xí)、五指站穩(wěn)練習(xí)、裝飾音的練習(xí)、和弦斷奏的練習(xí)、兩手交替的練習(xí)、輪指的練

這是一本英文兒歌發(fā)聲玩具書，由英文兒歌游戲書和發(fā)聲玩具組成，專為學(xué)前兒童設(shè)計。本書共20首英文歌曲，每首歌曲對應(yīng)一個玩具按鍵。按下按鍵，寶寶可以跟著真人演唱的英文歌曲進行學(xué)習(xí)。同時，寶寶還可以根據(jù)圖畫和文字，學(xué)習(xí)每個步驟的動作，按照節(jié)奏學(xué)跳韻律操，培養(yǎng)寶寶對英語的興趣，訓(xùn)練寶寶的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力。

《視唱教程單聲部/東北大學(xué)“百種優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)”立項教材》是東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂專業(yè)“視唱練耳”課程教材，同時適用于其他不同層次的專業(yè)音樂院校的視唱教學(xué)。書中既選取了經(jīng)典的視唱作品，又收錄了優(yōu)秀的國內(nèi)外藝術(shù)歌曲、歌劇片段及器樂作品片段，并且將體態(tài)律動訓(xùn)練與視唱加以融合，內(nèi)容豐富且充滿趣味性，彌補了傳統(tǒng)視唱中內(nèi)容過于專業(yè)化